6.4二力平衡（教学设计） --2023-2024学年鲁科版物理八年级下学期

《第四节 二力平衡》教学与作业设计 一、目标确定 （一）课标要求 2. 2. 4 了解同一直线上的二力合成。知道二力平衡条件。 （二）教材分析 单元背景：本章内容包括力的初步知识、二力平衡及牛顿第一运动定律。全章可分为3部分。第一部分主要讲力的基本概念、作用效果及表示方法；第二部分初步了解3种常见的力的特点以及力的测量；第三部分着重研究二力平衡条件及牛顿第一运动定律，探讨力与运动的关系。这些内容对于后面学习压强、浮力、简单机械、功和能都是十分必要的。因此，要十分重视本章的教学。 本节分析：二力平衡的知识是初中物理的重点内容之一，对研究力和运动的关系、求平衡力中的未知力以及进一步学习浮力等知识都有重要的意义。本节课包括二力平衡的概念、二力平衡的条件和应用二力平衡的知识分析问题。教材将二力平衡调整到牛顿第一定律和惯性之前，意在从最简单的情况开始研究力和运动的关系。本节重点研究二力平衡条件以及二力平衡时物体的运动状态，同时也反映出物体受非平衡力时的运动状态改变，使学生进一步理解力和运动的关系。教学的重点是二力平衡的条件，关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程。二力平衡条件的应用是本专题教学的难点，突破它的关键是通过对生活中实例的观察与分析，引导学生归纳、总结、应用二力平衡的条件。 （三）学情分析 本节课对学生而言在理解上有一定的难度,尤其是匀速直线运动中汽车的牵引力与阻力的二力平衡。另外,学生在学习平衡力时，容易和一对相互作用力混淆，因为这两对力都具有大小相等、方向相反、作用在同一条直线上的特性,教学中要重点加以分析和说明。 （四）学习目标 1．知道什么是二力平衡。知道二力平衡时物体的运动状态。 2．通过实验，探究并了解二力平衡的条件。 3．会用二力平衡条件分析处于平衡状态的物体受几个力及这几个力的关系，提高分析问题与解决问题的能力。 （五）作业目标 1.了解什么是二力平衡。知道二力平衡时物体的运动状态。 2.探究并了解二力平衡的条件。 3.会用二力平衡条件分析处于平衡状态的物体受几个力及这几个力的关系。 二、评价设计 1.创设问题情境1，引入并促进目标1的达成。 2.设计问题1、2、促进目标1的达成；问题3、4促进目标3的达成。 3.设计活动1促进目标1的达成。设计活动2促进目标2的达成；设计活动3促进目标3的达成。 4.作业设计： （1）课前作业：通过课前展示与交流进行评价，检验作业目标初步达成。 （2）课中作业：依据学习目标1，设计课中作业1，通过巩固练习进行评价，检测作业目标1达成；依据学习目标2设计课中作业2进行评价，促进和检测作业目标2的达成；依据学习目标3，设计课中作业3，检测作业目标3的达成情况。 （3）课后作业：课后实践作业、课后实践研究作业，通过巩固练习、实验、调查研究等形式进行评价，检验作业目标3的达成情况；依据学习目标2，设计课后作业2、6，通过完成巩固练习，检测作业目标4的达成情况；依据学习目标1，设计课后实践调查研究作业，促进作业目标1的达成。 重点：二力平衡的条件。 难点：用二力平衡条件解决实际问题。 教学方法 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法 教具学具 多媒体课件、小车、棉线、钩码、滑轮、铁架台。 三、教学过程设计 （一）课前作业 作图匀速上升的潜水艇、缓缓降落的宇宙飞船、放在课桌上的书本、吊在天花板下的电灯分别受哪些力的作用？ （设计意图：学生在本节课前已经学习过力的示意图，通过对物体进行受力分析一方面复习巩固之前所学的知识，另一方面也能认识平衡状态，激发探究二力平衡条件的兴趣） （二）新课导入 播放视频：匀速上升的潜水艇、缓缓降落的宇宙飞船、放在课桌上的书本、吊在天花板下的电灯等。 思考：这些物体分别做什么运动？它们分别受到哪些力的作用？ （设计意图：感受力与美的结合，体会物理与生活的密切关系，激发学习兴趣。预期效果：调动了学生的学习热情，初步了解本节课要解决的问题。） （三）新课教学 模块一、二力平衡 【环节一】 【教师活动】问题1：上面的现象中潜水艇和飞船，两者都处于匀速直线运动状态；而书本和电灯都处于静止状态。引导学生归纳什么是平衡状态？什么是二力平衡？ 【学生活动】把物体处于匀速运动状态和静止状态都称为物体处于平衡状态。 当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称做二力平衡。 （设计意图：物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，所以先来研究这种简单的问题。预期效果：学生基本认识什么是平衡状态，什么是二力平衡。 ） 【教师活动】问题2：是不是一个物体受到两个力的作用，就一定会处于静止状态或做匀速运动状态呢？也就是说这两个力一定是平衡力呢？ 活动1：演示：用手拉着钩码加速往上提。 引导学生思考： （1）钩码受到几个力的作用？手往上提钩码时的运动状态改变了