第四单元学本（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

阳信县小学道德与法治“学本教学”备课模板 课题：《10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第一课时 设计者:张燕燕 审核者: 马晓黎 劳爱君 执教者: 使用时间： 教学目标： 情感态度与价值观目标：铭记历史，勿忘国耻，培养学生爱国主义精神。 能力目标：学会利用书籍、纪录片、战犯日记等了解、还原历史。 知识目标：了解九一八事变和南京大屠杀，了解全民抗战，学习抗战精神。 教学重点:了解九一八事变和南京大屠杀，铭记历史，勿忘国耻。  教学难点:铭记历史，勿忘国耻，培养学生爱国主义精神。 教学过程: 结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：　本课教学内容对应中国学生发展核心素养中社会参与方面，责任担当素养下，国家认同要点。第10课共4个话题，引导学生了解抗日战争时期国家悲痛的记忆，以及中华民族奋勇抗争的事迹，领悟抗日战争和人民解放战争中体现的革命精神，认识抗战精神是民族复兴的强大精神动力，树立奋发图强的爱国志向。4个话题的内容将知识逻辑和认知逻辑有机统一，力求从现实走进历史，再从历史回到现实，最后落脚于立志传承。 本节课是第10课的第1课时。本课通过教材第66-70三页的课文正文及活动园，从九一八事变、南京大屠杀以及中国军队、英雄人物、人民群众等几个方面，让学生了解中华全民族抗战的概况。  二次备课 1、 教学导入 1.视频：松花江上 2.考考你： （1）听完这首歌，你有什么感受？ （2）“我的家”在哪里呢？ （3）“九一八、九一八，从那个悲惨的时候”，那个悲惨的时候发生了什么？此后，中国面临着什么？ 2、 教学过程 师：介绍九一八事变和九一八事变残历碑。九一八事变揭开了十四年抗日战争的序幕。 第一学程 主问题设计1：日本全民侵华时的中国遭遇了怎样的灾难？查找的有关九一八事变和南京大屠杀的相关书籍、纪录片、战犯日记等。 1. 学法指导 自学要求：整理课前查找的有关九一八事变和南京大屠杀的相关书籍、纪录片、战犯日记等。 互学要求： （1）组长主持，有序交流“日本全民侵华时的中国遭遇的灾难”。 （2）汇总意见，做好分工，为展学做准备。 展学要求：小组代表上台展示汇报，语言流畅，其他小组认真倾听，及时补充、评价和质疑。 3.教师引领提升： 2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。你知道为什么要设立国家公祭日吗？ 在每个中国人心中，九一八事变、南京大屠杀都是最屈辱的记忆，它是民族的苦难、国家的灾难。我们要铭记历史、勿忘国耻、居安思危、发奋图强、振兴中华，避免历史的苦难再次上演。 4.主问题1预设答案： 补充：日军在华的罪行（体现中国人民遭到的苦难） 731部队 （侵华日军第731防疫给水部队） 日本侵华战争对中国带来的影响 日本在侵华期间的暴行 【设计意图】：通过学生查找相关资料，让学生比较全面地了解日本侵华战争对中国及中国人民带来的巨大灾难，铭记历史，不忘教训，居安思危，振兴中华。 过渡： 师：在位于背景卢沟桥旁的中国人民抗日战争纪念馆大厅里，有一座名为“铜墙铁壁”的雕塑，你能解读出它表达的内容吗？ 师：面对民族存亡的空前危机，具有爱国精神的全体中华儿女汇聚成气势磅礴的力量，万众一心，众志成城，为民族而战，为祖国而战，掀起了全民族抗战的高潮。 第二学程 1. 主任务2：搜集中国军队、抗日英烈、普通百姓，在这场抗日战争中的故事。 2. 学法指导 自学要求：整理课前搜集的中国军队、抗日英烈、普通百姓，在这场抗日战争中的故事等资料。 互学要求: （1） 组长主持，有序交流课前搜集的资料，按中国军队、抗日英雄、普通百姓三方面的资料。 （2） 做好分工，为展学做准备。 展学要求：小组代表上台展示汇报，语言流畅，其他小组认真倾听，及时补充、评价和质疑。 3.教师引领提升： 在这场人类历史上汉奸的抵御外来侵略、保家卫国的战争中，千百万爱国将士们甚至是普通的爱国百姓们，都为民族独立和人民解放作出了巨大的贡献。 师：了解了先烈们的革命故事，你想说些什么？ 4.主问题2预设答案： （1）铁血军队：血战台儿庄、百团大战、长沙会战、常得会战等。 （2）钢铁将士：八女投江、视死如归赵登禹、狼牙山五壮士等。 （3）英勇百姓：王二小、马本斋的英雄母亲等。 【设计意图】：了解全民抗争中不同的人们所作出的贡献，感受中华民族精神、学习中华民族精神、传承中华民族精神。 3、 课堂总结 我们应当缅怀为中国人民抗日战争胜利献出生命的革命先烈和民族英雄，我们应当铭记那