11.3《串联和并联》教学设计 2023-2024学年鲁科版物理九年级上册

《串联和并联》教学设计 1、 课程标准 3.4.3会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联和并联电路的实例。 二、教材分析: 《串联和并联》是鲁科版第十一章《电流和电路》中的第三节。前一节课,学生学习了电流的形成和方向、电路元件、认识三种电路状态、连接电路和画电路图。本节课在此基础上进一步深层次探究更多元件的连接方式,包括:串联电路、并联电路、生活中的电路三部分。本节课所学习的内容:认识串并联电路多方面的不同,是识别电路连接方式、进行电路设计的基础,是学好电学的关键。 三、学情分析: 由于学生学习电路时间短,正确画电路图和根据电路图连接实际电路方面还是略有不足,因此课前预复习学案设置了画电路图、利用软件练习实物连接,并提出有关新课方面的问题:试一试,一个电源和一个开关如何让一个电动机和一个灯泡同时工作、观察家中冰箱里的灯泡和压缩机工作情况,培养学生的观察和思考能力,同时降低课堂上新知识的难度。 四、教学目标: 1. 知道什么是串联电路和并联电路。 2. 会画、会连接简单的串、并联电路,通过实验探究串、并联电路的特点。 3. 初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 4. 能根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。 五、思政目标: 1.通过学生动手探究实验,初步培养学生的电学实验操作技能,培养学生的合作精神,培养学生从简单实验现象中归纳科学规律并表达自己观点的能力。 2.通过交流生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例,培养学生的观察能力,认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。 六、教学重、难点: 重点:会画串、并联电路图和连接串并联电路。 难点:能总结出区分串、并联电路的多种方法。 7、 教法及教具: 教法:练习法、启发式教学法、科学探究 教师用具:生活用电视频、图片,电学示教板、插排、节日小彩灯等 学生用具:学生电源(一个)、开关(1个)、导线(8根)、灯泡(2个) 八、评价设计: 1.通过模块一、二的学习,利用课堂提问和交流展示的方式,根据学生的实验完成和表达实验结论等情况,评价学生目标2的达成情况。 2.通过模块三的学习,利用课堂提问和交流展示的方式,根据学生的表达情况,评价学生目标3、4的达成情况。 3.通过课堂检测,根据学生完成情况,评价学生本堂课学习总目标的达成情况。 九、教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 , 导 入 新 课 1. 播放多个生活场景的微视频:节日彩灯、十字路口红绿灯、家庭电路中各种用电器的使用情况。展示插排上的多个用电器的使用情况。 2. 展示学案中的课前对话的成功电路截图,提问:电路的组成部分及作用? 3. 现在提供一个电源、一个开关和两个灯泡,要使两个灯泡同时发光,你有几种设计方法? 4. 引导学生将展示的电路图分类,介绍电路的连接方式分为两大类:串联电路和并联电路。 1.观看视频和演示实验,并思考电路的多样性。 2.展示、交流学案中的课前对话的内容,回答问题。 3.以组为单位在白纸上设计电路图。展示作品,交流画电路图的好方法。 4.小组讨论,将交流的电路图区分为两类电路。 1.从身边的现象入手,激发学生兴趣、产生学习的需要。培养学生观察、思考的习惯。2.学生进一步巩固电流和电路的相关内容,提高课堂效率。 进 行 新 课 模块一:认识串联电路及其特点 1. 引导学生完成导学案的画串联电路图、电流路径分析等。 2.组织学生分组实验探究串联电路的工作特点和开关使用情况。 1. 绘制串联电路图,并在图中标明电流方向。分析电流路径,思考串联的连接特点。 2.根据实验现象,总结串联电路中不同位置开关作用并展示交流。 1.规范学生的画图, 2.培养学生的分析能力,动手操作能力和小组合作精神 3.展示交流后,让学生互评,既提高专注力又培养质疑能力。 模块二:认识并联电路及其特点 1. 引导学生完成导学案的画电路图、电流路径分析等。 2.组织学生分组实验探究并联电路的工作特点和开关使用情况。 1. 绘制并联电路图,并在图中标明电流方向。分析电流路径,思考并联的连接特点。 2.根据实验现象,总结并联电路中不同位置开关作用并展示交流 1. 规范画图 2. 培养学生的观察与思考能力。 3. 培养学生学会运用物理语言表述自己观点。 4.让学生体会分析、归纳、论证的过程。 模块三:生活中的电路 结合生活实例 1. 引导学生判别串、并联电路,总结判断方法。 2. 利用不同电路特点进行电路设计。 相互讨论,交流自己的想法,完成简单的电路图设计。 体验利用所学内容,解决问题的喜悦。 课 堂 巩 固 小结:学生谈谈本节课收获,填表格梳理串、并联电路的不同特点。 完成5道课堂检测题 自我总结。 完成练习题。 对本节课内容的总结与反馈,便于及时评价与纠