2023-2024学年高中生生涯与学科融合规划教育 劳动与创造 课件

章头课 “劳动与创造” 第二单元 1 1.结合“劳动与创造”的相关课文，通过职业体验，感受传媒工作者的职业素养； 2.了解一个传媒工作者的职业需要，确定自己是否有成为传媒工作者的潜能，是否适合成为传媒工作者，从而进一步明确高中及大学的规划。 目标和定位 2 活动1：看新闻，谈时事 看下面一篇新闻，完成相应任务。 《遍地“黄金”！文昌盐碱地种海水稻亩产达376公斤》 2019-12-31 来源：海南特区报 根据以上通讯，小组合作完成以下任务： 任务1：这则通讯有什么内容特别吸引你，对此内容作者是怎么描述的？ 任务2：请你对这则通讯作简要评论，谈谈你的看法。 活动2：看标题，判别通讯类型 通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。 它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事件通讯两类。 根据以下通讯标题，判别其类型 （是人物还是事件通讯） ①《遍地“黄金”！文昌盐碱地种海水稻亩产达376公斤》 ②《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 ③《心有一团火，温暖众人心》 ④《“探界者”钟扬》 活动3：读评论，析新闻 阅读以下新闻评论，完成文后任务。 《“海水稻”争议，实事求是就是最好的宣传》 澎湃特约评论员 黄羊滩 2018-08-06 来源：澎湃新闻 根据以上新闻评论，小组合作完成以下任务： 任务1：新闻评论讲究观点鲜明、针对性强，注重行文的逻辑性。梳理上文的思路，体会文章是怎样辩证地讨论有关“海水稻争议”的话题的。 任务2：角度的选择对新闻评论非常重要。面对某个事实或问题，评论的角度不同，文章面貌往往迥异。谈谈上文选择哪些角度进行评论的。 【职业体验】 访谈对象 性别 年龄 访谈成员 访谈时间 访谈提纲 1. ； 2. ； 3. ； 4. ； 5. 。 以四人小组形式，商讨采访某个家乡名人，填写“访谈记录表”，体验传媒工作者的前期工作。 附：访谈记录表 【小组讨论】 作为一个新闻传播工作者，进行人物访谈需要具备什么能力？ 例如：遴选能力、观察能力、倾听能力、提问引导能力、人际交往能力、传媒技术运用能力等等。 【知识延伸1】与新闻传播相关的大学信息 大学 院系、专业 高中选考科目 中国人民大学 新闻学院 政治、历史 中国传媒大学 新闻学院、电视学院、动画与数字艺术学院、 广告学院、国际传媒教育 政治、历史、技术 北京大学 新闻传播学 政治、历史 清华大学 新闻传播学 政治、历史 复旦大学 新闻传播学 政治、历史 华中科技大学 新闻与信息传播学院 政治、历史、技术 浙江大学 新闻学、传播学 政治、历史 上海交通大学 媒体与传播学院 政治、历史、技术 浙江传媒学院 新闻学院、电视艺术学院、动画与数字艺术学院、 媒体工程学院、国际文化传播学院 政治、历史、技术 【知识延伸2】新闻传播相关专业 新闻传播学类是国家一级学科，下设： 新闻学、传播学、广播电视学、广告学、编辑出版学、网络与新媒体、国际新闻、数字出版等专业。 【知识延伸3】新闻传播专业课程 所需具备的高中知识 通过高中学习，将具备以下几方面的能力: 1、具备扎实的语文、外语、数学、政治、历史、物理、技术等方面的基本理论和基本知识; 2、掌握写作、访谈、编辑、信息技术等方面的基本知识和实验技能; 归纳通讯的特点 通讯特点： 1．报道详细深入。这是区别于消息的一个显著特点，要对事件的来龙去脉、重要环境，背景做具体描写。 2．注重思想意义。报道那些人们普遍关心的。有现实意义的题材，还讲究主题的开掘。 3．强调形象说话。不仅用事实说话，还要有情节、有联想，用形象说话。 4．突出评论性。思想观点，一目了然，对就是对，错就是错。 【课外活动1】 选择一份报纸或一个新闻网站，浏览一周的内容，从中挑选出三四篇你认