2024年贵州省中考化学复习板块一第1讲：空气和氧气

教材基础复习篇 板块一　身边的化学物质 第1讲　空气和氧气 复习导航·析考向 【命题分析】 　　根据2022版《化学课程标准》及2023年省统考化学试题,从命题内容及考查角度和中考题型两个维度分析如下: 　　1.从命题内容及考查角度上分析: 　　(1)以空气中氧气含量的测定实验为基础,考查药品的选择、实验现象与结论、误差分析等知识。 　　(2)以空气的污染和防治为背景,考查环保常识。 　　(3)以氧气、氮气、稀有气体等物质在生产、生活中的应用为内容,考查对物质性质及用途的认识。 　　(4)以制取氧气的实验探究为基础,考查制取气体的发生装置和收集装置的选择,以及性质验证的实验能力。 　　2.从中考题型上分析: 　　(1)以选择题、填空题、简答题的形式考查空气的成分、用途、污染及防治。 　　(2)以选择题、填空题的形式考查物质在空气或氧气中燃烧的现象、反应方程式的书写、催化剂与催化作用。 　　(3)以实验探究题的形式考查空气中氧气含量的测定、氧气的制取和性质及催化剂的特点认知。 【复习建议】 　　1.空气的成分、用途及污染防治: 　　(1)结合口诀识记空气成分。 　　教师引导学生结合口诀或图示识记空气的组成及体积分数。 　　(2)结合实际生产、生活了解空气的用途。 　　教师结合实际生产、生活梳理空气中各成分的用途,使学生增强学以致用的意识。 　　(3)结合污染现状总结空气污染的途径及防治。 　　教师结合空气污染的现状及空气质量日报的有关内容总结空气的污染与防治,并通过一些针对性练习加以巩固提高。 　　2.空气中氧气含量的测定: 　　此实验的原理较难理解,故复习时建议: 　　(1)运用物理知识强化原理。 　　教师结合物理学中压强的原理帮助学生厘清原理,即“通过红磷燃烧耗尽氧气,使集气瓶内外产生压强差,在此压强差的作用下,水被压进集气瓶,进入集气瓶中水的体积即为氧气的体积”。 　　(2)对实验结果进行反思与交流。 　　通过小组合作学习并结合实验装置的形式对实验误差产生的原因进行分析,通过交流展示加深学生的印象。 　　(3)强化真题练习。 　　建议教师准备一些中考真题,通过训练强化学生对原理的理解和应用,明确中考的常考点及变式训练点,从而应对空气中氧气含量测定的变式考查。 　　3.物质在空气或氧气中燃烧的现象: 　　这是中考的常考点,也是易错点,复习时建议: 　　(1)现象描述要点化。 　　可以先把现象分为四部分:燃烧的剧烈程度、燃烧时发出的光或火焰的颜色、放热情况以及对生成物的描述或检验,使现象描述要点化、条理化,从而帮助学生记忆。 　　在描述实验现象时,应使学生明确光与火焰、雾与烟、实验现象与实验结论的区别。 　　(2)表格分析对比。 　　把不同的可燃物在氧气中燃烧的现象、注意事项及化学方程式设计成表格进行对比分析,在对比中找到相同点和不同点,通过对比,可以更准确、更迅速地对常考内容进行记忆。 　　4.制取气体的发生装置和收集装置的选择: 　　这是中考的必考点,也是难点。建议教师做到以下两点: 　　(1)出示用高锰酸钾(或氯酸钾)制取氧气和过氧化氢分解制取氧气所用到的两套装置,然后与学生共同分析、对比几套装置的异同,通过对比分析帮助学生强化发生装置与收集装置选择的依据。 　　(2)教师搜集近几年贵州中考的有关发生装置与收集装置选择的实验题目,对学生进行集中练习,以达到知识的强化。 要点一 空气的成分、用途及资源保护 【典例1】(2023·宜宾中考)空气是种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的 说法,正确的是( ) A.洁净的空气是纯净物 B.氧气是空气中含量最多的气体 C.稀有气体含量少,没有利用价值 D.氮气化学性质不活泼,常用作保护气 考点突破·释疑难 D 【考题延伸】判断下列说法是否正确。 E.空气中氮气质量分数约为78%( ) F.氧气能支持燃烧,可用作燃料( ) G.稀有气体通电时会发出有色光,可制成多种用途的电光源( ) H.空气污染指数越高,空气质量越好( ) × × √ × 要点二 氧气的性质 角度1　氧气性质的判断 【典例2】对比以下三个反应的异同点,相关分析正确的是( ) B 角度2　可燃物燃烧的现象 【典例3】(2023·天津中考)下列对实验现象的描述正确的是( ) A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B.红磷在空气中燃烧产生大量白雾 C.木炭在空气中充分燃烧生成黑色固体 D.铁丝在氧气中燃烧时,火星四射,生成黑色固体 D 【考题延伸】判断下列实验现象描述是否正确。 E.镁条在氧气中燃烧发出白光,生成白色固体( ) F.铜在氧气中加热变黑,生成氧化铜( ) G.氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰( ) √