第3课《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

七下《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计 教材分析 《回忆鲁迅先生》是一篇具有深厚人文内涵的传记类文章。文章内容细腻真实，于平凡琐事中展现鲁迅先生的独特个性与深邃思想；结构独特别致，文章采用片段式的写作手法，使文章充满了生动性和真实感；情感真挚自然，萧红女士通过回忆与鲁迅先生的交往，表达了对鲁迅先生的深深敬仰、怀念和感激之情；教学价值较高，《回忆鲁迅先生》不仅是一篇优秀的文学作品，也是一份具有深刻教育意义的教材，学生通过学习，可以了解到鲁迅先生的生活态度、思想观念和人格魅力，从而激发他们对文学的阅读兴趣，提升他们的文学素养。 学情分析 通过上学期的批注式阅读和兴趣化阅读训练，学生的阅读理解能力正在逐步提高。开始能独立理解文章的基本内容，分析一些文章的结构和主题，标注重点字词句段，学习了以小见大、细节刻画、精当选材等写作方法。在本单元的学习中，通过学习前两篇人物文学作品，已经基本掌握了精读课文的方法，也逐渐摸索到揣摩品味关键语句段落的规律。然而，他们在阅读时可能会遇到一些困难，如对于某些复杂词语或句子的理解，如理解文中“太阳出来啦。”“一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。”等句子，另外对于文章深层含义的把握这方面也要多加引导。 教学目标 1.阅读课文内容，感受鲁迅先生的性格特点，进一步了解鲁迅先生的生活态度和精神风貌。 2.学习片段组合式写作方法，体会作者对鲁迅先生的敬爱之情。 教学重难点 教学重点 体会作者通过生活琐事片段展现人物性格的写作方法。 教学难点 在阅读理解“太阳出来啦”“一种冲破忧郁心境的展然的会心的笑”“鲁迅先生知道自己的健康不成了…只要留给人类更多，”等句子中理解鲁迅先生性格的多个侧面，把握作者对鲁迅先生的情感倾向。 教学准备 个人查阅关于鲁迅先生的资料信息并整理。 教学过程 一、教学活动 活动一 分享印象中的鲁迅 1.小组代表分享。随机抽选两组代表分享印象中的鲁迅先生形象。 预设关键词句： （1）文学家、思想家、革命家。 （2）浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟、面目严肃冷峻。 2，播放鲁迅先生的照片和相关视频资料，引导学生回顾对鲁迅先生的初步印象。 课件出示鲁迅先生的《自嘲》和《自题小像》两首诗。 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。——《自嘲》(鲁迅) 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——《自题小像》(鲁迅) （引出课题：《回忆鲁迅先生》）。 3，介绍作者及课文背景视频，理解鲁迅先生“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。”甘化春泥，乐为人梯的奉献精神 。 （1）萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。 （2）背景 请学生翻开学法大视野第九页：1936年，中国文坛的一颗巨星陨落了，山河动容，举国悲恸。在悼念鲁迅逝世的文字里，萧红那细腻又饱含情感的描述，诠释了鲁迅的信念与力量。鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红这朵中国20世纪三四十年代女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，为她的作品倾注了大量心血。鲁迅去世后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作，这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林嘉卉。在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是回忆鲁迅的文章中的珍品，还是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。 活动二 品读文中的鲁迅 1.概括鲁迅先生生活琐事 本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一部分加上一个小标题(可以用文中的语句，也可自己概括)，看看谁的小标题更恰当。学生思考、自拟标题、分组讨论并概括。 预设：共有十五件小事。小标题可以概括为：1.明朗的笑；2.走路的姿态；3.深夜交谈；4.饮食爱好；5.待人风趣；6.会心的笑；7.谈青年来信；8.随意处理校样；9.工作忙碌；10.看电影；11.别样的休息；12.日常起居；13.吃鱼丸；14.亲自包书；15.忘我工作。 2.讲解片段认识人物 每一组推选一名小组代表参加抽签进行片段讲解，引导学生总结鲁迅先生的性格特点，并体会作者通过生活琐事的细节展现人物性格的写作方法。 预设： 鲁迅先生明朗的笑。（真诚，乐观开朗、平易近人） 鲁迅先生走路很轻捷。（一往直前、义无反顾的果敢精神） 鲁迅先生和夫人热情留客，包车送客人。（热情、真诚）