6.1 集体生活邀请我 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

6.1集体生活邀请我 部编版道德与法治七下 ● 道德修养：理解个人与集体的关系 ●健全人格：学习过集体生活，提高在集体生活关爱他人，努力担当，为 集体争得荣誉的能力 ● 责任意识：体会集体的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感 ● 教学重点：个人与集体的关系 ● 教学难点：感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加 强大 核心素养目标 1.什么是集体( 含 义 )? 2.如何正确认识集体的温暖? 3.集体力量的来源是 ? 4.个人力量和集体力量的关 系? 5.集体力量对个人的影 响 ( 作 用 )? 目 录 要求：阅读教材P46-50, 在课本上标记问题要点。 ( 3 分 钟 ) 新课导入 在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体? 我参加了少年宫的书 法班，这里有小学生， 也有高中生，我和他 们都能聊得来。 根据学校规定，我 们几个同学组建了 文学社，大家可有 共同语言啦! 我们班在学校运 动会上再创佳绩 ， 我可兴奋了! 我是XX 学校的学 生，钱学森是我 们的校友呢! 地铁上的乘客 路上的行人 超市购物的人群 —些简单地聚合在一起的群体，不是集体。 探究一集体的含义 火眼金睛：这是集体吗? 黑社会性质组织 传销组织 为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。 思考：那么,什么是集体呢? 探究一集体的含义 火眼金睛：这是集体吗? 犯罪团伙 前提： √组织性、纪律性、 稳定性 √共同目标 √分工明确 底线：不违法、 遵守社会规则 1、什么是集体? (集体的含义) 集体是人们联合起来的有 组 织的 整体。 集体的联结度与哪些因素有 关 ? 成员间相互关联的程度 集体对成员的重要性 成员间相互交流的频率 成员对共同目标的共识程度 通常情况下，以上 因素赋值越大，集 体的联结度就越高。 成员间的默契程度 集体存在的时间长短 个人感知到的集体 的温暖就越多。 2 3 5 2.如何正确认识“集体的温暖”?P53-P54①② 3 ①集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。 P5 3 ②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和 归属感(得到温暖)。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热 ， 彼此传递关爱和温暖(带给他人温暖)。 P54 ③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时， 我们可以体验到集体荣誉感。 这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进 。P54 b1- 当集体取得成绩、收到表彰或奖励时，我 们会产生欣慰、光荣、自豪之感。 b2-当集体受到批评、惩罚时 ，我们会产生不 安、羞愧、自责之感。 集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果 ， 是我们共同的荣誉。 b表现： P55 相关链接 ◆认识“集体荣誉感” a含义： ◆这样是维护“集体荣誉”吗 ·情景一：小亮早上上学忘记穿校服，学校值同学看见后要进 行扣分，小亮为了不给班里“丢脸” , 谎报了班级。 ·情景二：小组学习中，小组长为了怕给小组扣分，没有把小 组检查的真实情况反映给老师 ，怕影响自己小组的团结和成绩。 包庇同学，不是真正的团结 被查出来，给班集体抹黑 【名言赏析】 我们要学会过集体生活，借助集体的力量 人者固非可孤立生存于世界也， 必有群然后人格始能力。 不要凭借自己100%的努力去换取成 功，要想办法利用100个人，每人付 出1%的努力去帮你实现梦想。 梁启超 比 尔 。 盖 茨 结合视频思考，为什么能在10天完成火神山医院修建工程? 集体力量与个人力量的关系 ①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。 ②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补 ，产生强 大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成 的事情。 ● 情境一 ● 七年级(6)班的活动组织得有声有色，同学们 越来越有热情，就连生性内向、怯于表现的小 菲也加入进来，变得越来越活泼。 情境二 升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家 情不自禁地被带入庄严的氛围中。 情境三 班里有几位同学常在一起，慢慢地，他们说话 的语气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像。 ①集体的力量是强大的，在 某种程度上可以影响甚至改 变一个人。 ②个人在集体活动中会自觉 或不自觉地产生与集体要求 相一致的态度和行为。 ③集体有助于我们获得安全 感和自信心 ，也有助于我们 学习他人的经验，扩大视野， 健康成长。 5.集体力量对个人的影响(作用)?P57①② ③ 集体的含 义? 如何正确认识集体温暖? 从集体力量