6.1 集体生活邀请我 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

从十个小组中各选二个小组参加活动。 li 1 每一组需要5名同学，背靠背的坐在地上。 2 5人手臂相互交叉，合力使成员一同站起来。 3 用时最少的一组获胜，获胜组要分享获胜感言。 失败的一组要总结其经验，汲取经验，再一次挑战。 5 小游戏(坐地起身) 第一框集体生活邀请我 Lesson 6"I"and "we",Section one Group life invites me. 第六课“我”和“我们” 学习目标 1.什么是集体? 2.怎样感受集体的温暖? (重点)或：为什么要过集体生活? 3.集体荣誉感的含义和作用? 4.集体力量的来源? 5.个人力量与集体的关系?(难点) 6.集体力量对个人的影响? (重点) 消后 主学习 认真阅读课本P52-57 页内容，思考下列问題，并在课本上做好标记。(时间：5分钟) 探究点一：集体的温暖 1、 什么是集体? 2、 集体的联结度和哪些因素有关? 3、 集体生活给我们哪些温暖(我们为什么要过集体生活)? 4、 怎么认识集体荣誉感? 探究点二：集体的力量 5、 集体力量来源于什么?集体力量与个人力量的关系? 6、 集体力量的作用有哪些? 思考：说说你知道的集体?它们有什么共同点? 书法班 军队 国家 少先队 班级 学校 家庭 地铁上的乘客 路上的行人 超市购物的人群 些简单地聚合在一起的群体，不是集体。 思考：判断这些是集体吗?为什么? ◆判断：这些是集体吗?为什么? 黑社会性质组织 为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。 底线意识： 不违法(正义性) 遵守社会规则 犯罪团伙 传销组织 共同目标 分工明确 团结协作 一.什么是集体? 1.集体的含义? 前提： √组织性、纪律性、 稳定性 √共同目标 √分工明确 底 线 ：不违法、遵守社会规则 集体的含义：人们联合起来的有组织的整体。 在上面两个集体中，人们感受到的温暖哪一个更多一些?为什么 一般来说，集体的联结度越高，个体感受到的集体温暖就越多。我们 每个人都有过集体生活的情感需要。 集体对成员 的重要性 成员对共同目 标的共识程度 ①集体的联结度 越高，个体感知 到的集体温暖就 越多。 集体存在的 时间长短 成员间的默 契程度 成员间相互 交流的频率 (,多选)P53 相关链接 成员间相互关 联的程度 一般来说，以下哪些因素与集体的联结度无关? ①我们每个人都有过集体生活的情感需要。 集体的温暖 情景一 学校为我们准备 了爱心雨伞 情景二 我生病了，老师和同学 看望我，为我辅导功课 思考：你接受过哪位同学的帮助?他帮助了你什么? 你有没有帮助过哪位同学?你帮助了他什么? 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归 属感。 作为集体的一员，我们散发着自己的光和热，彼此传递关爱和 温暖。 点，去赢得老师和同学们的尊重。于是，当他发现值日生忘 记擦黑板时，他会主动去帮着擦；当同学受伤了，他会主动 扶着同学去医务室；当发现教室地面上有垃圾，他会默默地 捡起来……渐渐地，同学们对他投来了友善的目光。 在集体中可以感受哪些温暖? 材料二：后来，孟杰发现了自己的问题，他决定改正缺 在集体中，大家都希望被认可和接受， 得到尊重、理解和关爱，获得安全感 和归属感。 (金窝银窝不如自己的狗窝) 为留守儿童过生日 协力办板报 硬食收来忘账不 法良吃总出 5 程 陕子修律法 关 注 ◆这样是维护“集体荣誉”吗 ·情景一：小亮早上上学忘记穿校服，学校值同学看见后要进 行扣分，小亮为了不给班里“丢脸” , 谎报了班级。 ·情景二：小组学习中，小组长为了怕给小组扣分，没有把小 组检查的真实情况反映给老师 ，怕影响自己小组的团结和成绩。 包庇同学，不是真正的团结 被查出来，给班集体抹黑 (3)当集体取得成绩、受到表彰奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。 集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成 员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 照 扬倩杨锆然 2020 东承奥运会 10米气步尬混合圆体冠军 比真中，“格结热/修情守冠，中国队据得第9金! 在集体中可以感受哪些温暖? UUUUUU (3)当集体取 得成绩、受到 表彰奖励时， 我们可以体验 到集体荣誉感。 (2)在集体中，我 们希望被认可和接纳、 得到尊重和理解，获 得安全感和归属感， 彼此传递关爱和温暖。 (1)我们每 个人都有过集 体生活的情感 需要。 W uuu 集体的力量 不能，因为他们目标都不 一 致