《平移和旋转》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

《平移和旋转》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家下午好！今天我说课的题目是《平移和旋转》，下边我会将会从教材分析，学情分析.....这几个方面来进行说课。 一、说教材分析 首先我来谈一谈对教材的理解 《平移和旋转》是苏教版数学教材三年级上册第六单元例1、例2的学习内容。2022版的新课标中“图形与几何”包括：“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”这两个主题。《平移和旋转》是图形与几何中“图形运动”这一部分的内容。这一部分内容主要是让学生正确识别生活中的平移和旋转现象。 二、说学情分析 在此之前，学生在一年级上册学习了《认识前后、上下、左右》，一年级下册学习了《认识正方形、长方形和三角形》，二年级上册学习了《认识平行四边形》及多边形。学生对于图形及方位已经有了基本的认识，但是对于物体及图形的运动还是第一次接触。因此，本节课从学生熟悉的生活场景导入，让学生重点研究物体的运动的方式。 三、说教学目标及重难点 基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标： 1、使学生通过观察实例和动手操作，初步认识物体或图形的平移和旋转； 2、使学生在认识、操作、变换图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣 。 其中，正确识别生活中的平移和旋转现象是本节课教学重点。掌握平移和旋转现象的基本特征是教学难点。 四、说教法与学法 根据本节课的教学内容及三年级学生的认知水平，我将在本课中采用的教法是师生互动的学习方法及观察法与直观演示法。学生采用个人独立思考完成与小组合作学习相结合的方式，让学生充分感悟“平移和旋转”的特点，课堂上充分利用多媒体课件展示各种“平移和旋转”，让学生充分感受生活中的“平移和旋转”，进一步让学生亲自动手操作来感知、体验、理解“平移和旋转”。 为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。 五、说教学过程 接下来，我重点说说我的教学过程： 一、情境引入 1、同学们去过游乐场吗？谁能说说游乐场里都有哪些游乐项目？ 2、符老师这里也收集了游乐场一些游乐项目的照片，我们一起去看一看好吗？（好）在这些游乐项目里有许多数学知识呢！今天这节课我们一起来研究图形的运动。板书课题：平移和旋转 【设计意图：抓住学生爱玩的天性，从学生身边的事物出发，创设生活情境,激发学生学习兴趣，初步感受平移和旋转，让他们发现数学就在身边。】 二、自主学习： 1、观察：在我们的日常生活中还有着许多丰富多彩的运动画面，今天符老师就给大家带来了一些，你们想看吗?(想)老师有个小小的要求，就是希望同学们在认真观察的同时要开动你聪明的脑筋思考：它们的运动方式也就是运动的样子一样吗？你能描述它们的运动或用手势表示出它们运动时的样子吗？（好）下面请同学们仔细观察。 2、出示课本的主题图。初步感知平移和旋转。 【设计意图:对于平移、旋转的概念让学生用语言表达是不可能的事情，但是让学生构建准确的概念又是必要的。创设情景引起学生的学习兴趣，通过演示和打手势活动，初步感知平移和旋转。在边做边说中加深对概念的理解。】 三、合作探究： 1、你能给这些运动分类吗？小组说说你分类的标准和结果。 2、指名汇报：你是怎样分类的？为什么这样分？你分类的标准是什么？ 3、结合上面图形的运动，说说什么是平移？什么是旋转？ （物体或图形沿着一条直线运动的现象叫平移；物体或图形绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的现象叫做旋转。） 板书：平移旋转 4、试着做一个平移或旋转的动作。 学生大胆尝试，可以上台给大家展示，并说说这个动作的特点，大家来判断。 5、生活中你还见过哪些平移和旋转的例子。与同伴交流。 6、首尾呼应：我们再回到游乐场，看看这些游乐项目的运动分别属于什么运动现象？（课件出示游乐场） 【设计意图：通过看一看、说一说、演一演等环节的设置，学生用不同的感官，全方位的接收了关于平移和旋转现象的信息，加深了对知识的理解。】 （三）联系生活，练习巩固 课堂总结我主要采用教师引领，学生总结的方法：“同学们，伴随着钟表指针的旋转，这节课也即将结束，请大家回顾一下，你有哪些收获？谁能用自己的话说一说怎样的运动方式是平移，怎样的运动方式是旋转呢？” [本环节的设计，学生自己总结，教师补充，加深了学生对“平移和旋转”的正确理解，更好的掌握本节课的教学内容。] （四）归纳总结，布置作业 （1）、课后，请学生们用心去观察生活中“平移和旋转”的现象，下节课师生交流。 （2）、完成课本第20页的“练一练”。 [本环节的设计，让学生充分感受数学就在我们身边，激发孩子到生活中发现数学问题，探索数学知识，更加愿意学习数学，做个生活有心人。] 6、 说板书设计 本节课的板书我是这样设计的： 平移和旋转 平移：物体沿直线移动，方向不发生改变。