5.2 在品味情感中成长 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

感动中国，感动你我 2022年3月3日晚，感动中国2021年度 获奖人物揭晓。极不平凡的2021年，他 们或在危难中逆行，或在逆境中坚守， 以凡人之力，书写中国人的年度精神史 诗。2021感动中国年度人物名单：杨振 宁、张顺东李国秀夫妇、苏炳添、朱彦 夫、顾诵芬、陈贝儿、吴天一 、江梦南、 彭士禄、中国航天人。 感动中国十大人物身上有哪些美好情感?这些美好情 感有什么作用?如何传递情感正能量? 第二框在品味情感中成长 学习目标 1、 认识美好情感的作用，掌握获得美好情 感的方式。 2、 正确认识和对待生活中的负面情感。 3、 知道如何传递情感正能量，学会在情感 体验中传递情感正能量。 活动一 自 主 学 习 认真阅读教材P46-50, 思考下列问题，并在 课本上做标记： 1、 美好的情感有什么作用? 2、 怎样获得美好的情感? 3、 怎样正确认识和对待生活中负面的情感? 4、 如何传递情感正能量? 板块一、体味美好情感 活动二：交流分享 1、从图片中你体会到哪些美好情感?请分享你生活中的美好情感。 2、 说一说，这些美好情感有什么作用? 成就感 ①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富 我们对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 活动二：交流分享 2、 美好情感的作用? 有你在，每一天，都变得好欢乐 活动三：情景再现 情境一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时， 他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小 说的过程中有一种快乐的体验。 阅 读 情境二： 七年级(四)班的亮亮参加学校一年一度的以 “成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮 亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之 处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。参加活动 情境三：性格开朗活泼的小美特别喜欢交朋友，经常积极 地和同学们一起参加活动、 一起玩耍。她觉得在朋友面前 可以和放松、很快乐。 与人交往 思考：1、他们是通过什么方式获得美好情感的? 2、 他们获得美好情感的方式有什么特点? 3、 说一说你会通过什么样的方式获得美好的情感? 4、 想一想，怎样才能获得美好情感? 都是做自己感兴趣的事情。 都是自然引发的，不是被强迫的。 ①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自黛引发的， 不能强迫。 ②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获 得美好的情感。 ③创造正面的情感体验： 完成一项自己喜欢的活动、帮助 他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品。 3、 说一说你会通过什么样的方式获得美好的情感? 帮助他人 走进博物馆 阅读 活动三：情景再现 4、 如何获得美好情感? 狂区志愿服务、 环境保护公益宣传 防疫知识宣传，慈 善社团活动等 参加喜欢的活动 活动四：观察与思考 1、 说说下列三组图片分别表达了哪些情感体验? 2、 会给我们带来什么样的感受， 一定是坏事吗? 3、 怎样对待这些情感体验? 学会承受一 些负面感受， 善于将负面情感转变为成长的助力， 可以让我 ①它们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，未必一定是坏事。 ②生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义； ③体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 明天又要考试了 焦虑感 竞选班干部失利 挫败感 们从中获得美好的情感体验，不断成长。 考试太差 羞耻感 ①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我 们的成长也有意义； (正确认识) ②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅 历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 (正视影响) ③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的 助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 我归纳，我总结 如何正确认识和对待生活中的负面情感? (学会转化) 板块二：传递情感正能量 正能量： 指的是一种健康乐观，积极向上的动力和情 感，是社会生活中积极向上的行为。 当下，所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量 的、充满希望的人和事，都可以称为 “正能量”。 思考：1、如果是你，你会怎么办? 2、 我们的情感会受外部环境的影响，那我们能不能反 过来影响外部环境呢? (当你发现自己处于一个人际关 系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变?)为什么? 在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响， 也可以用自己的热情和行动来影响环境。 3、 漫画启示我们应该怎样传递正能量? 用自己的热情和行动传递着情感正能量 活动五：情景分析 情景( 一 )扶还是不扶? 被家属诬陷成 谁扶谁遭殃