5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

5.1我们的情感世界 部编版七年级下册 政治认同：知识情感与情绪的关系；情感的作用 道德修养：运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生 的学习自主性 法治观念：积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流 ,认识我们的情感世界 健全人格：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题 责任意识：保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态 我对家乡 的情感 我对亲人 感 的情感 结合自己的经历说说 以上的情感体验。 目标导学一：丰富的情感 ◇正义感——对公正的体验。当我们看 到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我 们可以体验到正义感。 一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢。 ◇胜任感——对能力的体验 当我们独立完成某项任务、得到他人的 承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感 ◇责任感——对职责的体验。当我们 承担角色、接受任务时，我们可以体验 到责任感。 我跟小丽关系平时还不错。有一天， 她把我心爱的书包的拉链弄坏了，还 一副无所谓的样子。我很生气，我们 大吵了一架。事后，她向我道歉，我 们又和好如初了。 明天要出去旅游了， 激动的睡不着。 妈妈出差半个月了， 我非常想念妈妈。 情景 情感 情绪 积累、发展 伴随 (1)情绪与情感的联系； ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 ②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳 定的倾向，就可能产生某种情感。 ③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 满 足 需 要 产 生 时 间 具 备 对 象 是否有 表 现 特 点 情 绪 生理 早 人 和 动物 明显 表现 情境性 激动性 暂时性 情 感 社会 晚 人 内 隐 稳定性 深刻性 持久性 情绪与情感的区别 ②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳 定。 ①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化； (2)情绪与情感的区别； 情感与情绪有什么联系与区别? ①联系：二者紧密相关，表现都是复杂的，情感 伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 ②区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情 境的变化而变化；情感是在生活中不断强化、 逐渐积累的， 相对稳定。 -—王昌龄《从军行》 1、 上述古诗词表达了怎样的情感?2、在古诗 词中， 你还 可以找到哪些丰富的情感表达? 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——屈原《离骚》 情 感 类 型 仲淹《岳阳楼 记》 黄金百战穿金 先天下之忧 兰 下还。 西乐 。 高 吸 当 V 然 扶还是不扶!? 要 扶 ! 门 门 g 满分 ( (u● 09 耻辱感 自豪感 挫败感 道德感 王他们后面好尴尬呀，满满的挫败 情感是复杂的 基础性情感：如安全感 高级情感：道德感 正面的体验：如爱的 情 感 负面的体验：如恐惧感 两方面混杂的体验： 如敬畏感 目标导学二：情感的作用 活动：忆一忆 回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感 有哪些? 友情 亲情 (1)在社会生活 中， 情感是人最 基本的精神需求。 例如：我们需要最基本的安全感、信任感 我们都渴望得到爱与关怀； 我们参与社会事物离不开责任了 任感 友情、爱情、性亲密 人身安全、健康保障、资源所有性、 财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全 呼吸、食物、水、性、睡眠、生理平衡、分泌 创造力 自觉性、问题 解决能力、 公 正 度 接受现实能力 自尊、信心、成就 尊重他人、被他人尊重 归属需求 安全需求 生理需求 自我实现 尊重需求 在病患面临生与死的考验时，无数医护人员递上 “请战书”,奋不顾身奔赴前线。 “如果我回不来， 以后帮我把父母送去养老院，不能耽误你。”这是医 生陈浩“出征”前对妻子的嘱托。当妻子问他为什么 要去时，他说： “先有大家，再有小家。” (1)这是一种什么情感? (2)这种情感有种什么力量? (3)你也有这种情感，你为防控疫 情做了什么? “逆风而行”的请战书 看到这些红手印，大家肯定会为他们鼓掌 、点赞。他们义无反顾地践行医者救死扶 伤、大爱无疆的初心和使命。正是这种责 任感和使命感，才让他们这么义无反顾。 精战半 尊敬的慌须乎 从相组群的要无五新成的使时能词化布会上了解到大量 境件南入声例的果中南入，家正面临有产破各注们是苹一挑 赋江接寄医我积积发，并不负期重定成任务归来来们觉得己有义 务有来地有的深条加支最资药的行动求们哥济再次到激情一我 到良两和酶分最离要的地方去公力物承表将不果误不是痛要认 生年年卫生年. 新院须宇放混成们的病成，求们将康从安排国分而动： 场说须和准我们比病成长们将不候时住。冲作刑! 确慌领抵单不们的满成，表们构守初上有医到质! 我们开重件证报育我，和们将一战时底使不那酒而至即利! 横属统于教府行门的满