第9课《桃花源记》导学案 2023—2024学年统编版语文八年级下册

《桃花源记》导学案 班级 姓名 小组 评价 任务目标 1. 熟读并背诵课文。 2. 理解、积累一些文言词汇。 3. 了解作者笔下的理想社会,理解作者寄托的思想感情。 重点难点 重点:理解文言实词、虚词的意义和用法,把握文章的主要内容。 难点:理解作者寄托的社会理想,体会文章的深层含义。 学法指导 自主 合作 探究 教学内容 一、走进作者 陶渊明是东晋末年至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他自幼修习儒家经典,爱闲静,念善事,抱孤念,爱丘山,有“猛志逸四海,骞翮思远翥”的大志。他曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职,最后一次出仕为彭泽县令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。 陶渊明的作品以诗歌为主,其中最著名的就是他的田园诗,这些诗反映了他对田园生活的热爱和对官场的厌恶。他的诗风格平淡自然,语言质朴,具有很高的艺术价值。除了诗歌,陶渊明还写有辞赋和散文,其中《桃花源记》更是成为了中国文学史上的经典之作。 总的来说,陶渊明是中国文学史上一位非常重要的诗人,他的作品对后世文学产生了深远的影响。 二、写作背景 《桃花源记》的写作背景与陶渊明所处的时代和个人经历有关 当时东晋王朝已极端腐败,军阀连年混战,赋税徭役繁重,陶渊明对这种政治现实非常不满。但他无法改变这种现状,只好借助创作来抒写情怀,塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己的政治理想与美好情趣。 此外,陶渊明本身就对田园生活充满热爱,在归隐田园后,他更是深入体验到了农村生活的恬