专题05 古诗词赏析-2023-2024学年八年级语文下册期中专项复习重点突破（上海专用）

05 古诗词赏析 【2022秋·上海黄浦·八年级统考期中】 阅读下列诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女， 。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．本诗选自《 》。属于 ，是各地的民歌。“寤寐”在诗中的意思是 。诗中应填上的诗句为 。 2．以下对《关雎》理解有误的一项是（   ） A．这首诗现在一般认为是首优美的爱情诗，是以首句中的两个字作为题目。 B．统领《关雎》全篇的诗句是“关关雎鸠，在河之洲”。 C．《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，这首诗歌的第一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用比的手法点出了恋爱的主题。 D．诗中通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。 【22-23八年级下·上海松江·期中】 阅读下列诗歌，完成下面小题。 【甲】关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 3．以上甲乙两诗均出自《诗经》中的“ ”这一类别。（风、雅、颂） 4．对这两首诗理解不正确的一项是（   ） A．这两首诗的标题各取自第一句“关关雎鸠”“蒹葭苍苍”。 B．这两首诗的情感都重在表现男主人公对心仪女子的追求。 C．这两首诗都使用了重章叠句的艺术形式和“兴”的手法。 D．甲诗叙事线索明晰，感情坦率；乙诗意境含蓄，场景朦胧。 5．【21-22八年级下·上海·期中】 阅读诗歌，完成问题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 (1)统领《关雎》全篇的诗句是   。 (2)下列对于本诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本诗采用了一些双声叠韵的连绵字，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。 B．本诗主要表现手法是“比兴”，如以荇菜流动无方，兴淑女之难求。这种手法能使表情达意含蓄委婉。 C．诗歌五节反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女的过程，词句的反复，节省了诗歌的创作时间。 D．“辗转反侧”用翻来覆去无法入眠生动形象地写出了君子对淑女思念之深，抒发了“求之不得”的苦恼。 6．【21-22八年级下·上海·期中】 阅读诗歌，完成问 题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 (1)《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为风、 、颂三个部分，本首诗主要运用了 的表现手法。 (2)下面对两首诗歌理解不正确的一项是（   ） A．开篇诗人以水鸟和鸣声点出恋爱的主题，“求”字是全篇的中心。 B．本诗写采摘荇菜的情景，既比喻淑女难求，又隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。 C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，以写实的手法表现了君子与淑女结婚时的欢乐场面。 D．第二章“悠哉悠哉”，形容君子对女子思念不断，情思深种。 7．【21-22八年级下·上海·期中】 阅读下列语段，完成问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 (1)“窈窕”在文中的意思是： 。 (2)下列对本诗理解恰当的一项是（   ） A．这首诗出自收录了从西周到战国时期共305篇诗歌的《诗经》。 B．“君子好逑”中“好逑”的意思是好的配偶；“好”读第四声。 C．“关关雎鸠，在河之洲”运用比喻手法，营造一种幽静的氛围。 D．全诗情感率真、淳朴，表现劳动人民对美好爱情的向往和追求。 【21-22八年级下·上海黄浦·期中】 阅读下面诗歌