9 那个星期天（课件）2023-2024学年统编版 语文 六年级 下册

习作单元 情以物迁，辞以情发。 ——刘勰《文心雕龙》 真实情感在文章中的表达，这就叫文心。 让真情在笔尖流露 体会文章是怎样表达情感的 选择合适的内容写出真情实感。 9 那个星期天 看到这个题目你会产生哪些疑问呢？ 史铁生（1951—2010） 中国作家、散文家。1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。21岁双腿瘫痪后回到北京。后来又患肾病、尿毒症等重大疾病，2010年12月31日因脑溢血逝世。他自称“职业是生病，业余在写作”。他的作品风格细腻， 充满了对人生和理性的思考，代 表作品有《我与地坛》《务虚笔 记》等。本文是史铁生的长篇小 说《务虚笔记》第四章《童年之 门》中的一部分。 学习任务一 自由读课文，读准字音，读通句子。思考：课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的？ 我会读 媚 砖 叨 绊 绞 耽 揉 绽 沫 搓 惶 吻 偎 mèi dāo bàn jiǎo zhuān huánɡ wěn wēi dān róu zhàn mò cuō 1、我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 2、我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。 能理解“急遽”的意思吗？ 急速。文中指光 线变化快。 我会说 课文主要写了一个小男孩在星期天里等候她母亲带他出去玩的经历。课文是按时间顺序来写的。 时间顺序 1 2 3 4 5 6 7 时间顺序 自主学习 默读课文，思考：这篇课文可以划分为几个部分？每个部分讲了什么内容？（提示：哪几个自然段具体写了他那天盼望的经历） 第一部分（1）：概述“我”在“那个星期天”经历了一场“盼望”。 第二部分（2—6）：细致地描写了“我”从满怀期望、兴奋雀跃到焦急、无奈，最终失望、委屈的过程。 第三部分（7）：“我”的情绪郁积到顶点以致情感爆发的样子。 课文主要写了“我”在这一天等候母亲的过程中心情的变化。 学习任务二 默读课文2—7自然段，思考：从早晨到黄昏，每个时间节点，“我”的心情经历了什么样的变化？圈画出表达心情的关键语句，试着用一两个词语概括“我”的心情，并完成学习单（一），填完后，小组内交流。 2 3 4 5 1 6 兴奋期待 兴奋焦急 7 焦急 惆怅 失望委屈 时间 “我”的心情 早晨 兴奋、期待 上午 焦急、兴奋 下午 焦急、惆怅 黄昏 失望、委屈 如果让你写快乐的心情，不直接表现出“高兴”“开心”“快乐”等字眼，你会怎么表达？ 描写人物动作、神态…… 对自已身边景物的感受进行描写 学习任务三 作者是通过哪些具体、细致的描写表现“我”的心情的？请默读课文，仔细揣摩品味，用“ ”画出相关语句，并在旁边写下批注，然后小组内交流。 汇报交流一 我们先来看看第4自然段。这段文字围绕哪句话来写？作者是怎样写出“不好挨”的？ 这段时光不好挨。 看云彩走 拨弄蚁穴 跳房子 翻看画报 小组讨论： 作者举例了四件小事来表现“不好挨”，写出了我独自等候母亲时的焦急、兴奋。如果不写其他三件事，只详写一件事，好不好？ 小结： 四个事例都是表达了同一种情感。做了这么多事，目的只有一个，等母亲回来带我去玩。这样把多幅不同的场景的画面拼接在一幅画面中，更能让读者感受到“我”的焦急的心情。这就是“罗列事例表真情”，也就是“融情于事”的表达方法。以后，自已在习作时，也可以罗列事例，来表达自已的真情。 比较：第3段与第4段比较，它们在内容和写法上有什么不同？然后把体会到的情感通过朗读表现出来。 第3段：动作描写、语言描写、心理描写。 她手里怎么提着菜篮？ 这是她在心里对自已的疑惑，没有出声，像这样自已在心里对自已说不出声音，在写法上有一个名字，叫内心独白。 第4段：事例表真情，直接抒情 活动一 根据梳理出的事例，思考“我”的心情，选择其中一件事，以内心独白的方式说给同桌听。 “我”做了什么 “我”的心情 跳房子 看云彩走 拨弄蚁穴 翻看画报 汇报交流 内心独白 真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？ （焦急、失落、惆怅） 我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁