第4课《灯笼》课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册

部编版初中语文八年级 下册 第一单元 第4课 灯笼 吴伯箫 说说作者是怎样引出所要描述的对象 的,找到能概括全文的一句话。 真的,灯笼的缘结得太多了, 记忆的网里挤着的就都是。 初读课文 理清灯笼之缘 1、作者将记忆比作网,与灯笼结下哪些“缘”呢? 献帝灯笼 (第10段) 灯笼下马前卒 族她远嫁 (第11段) (第8段) 朱红描字 乡俗还愿 (第9段) (第6段) 元宵张灯 (第7段) 作为线索 祖父夜行 (第3段) 母亲关怀 贯穿全文 (第4、5段) 在诸多的缘分中,你觉得哪些缘分更深呢? 再读课文 探灯笼之缘深 在诸多的缘分中,你觉得哪些缘分更深呢?请同 学们与同桌互相朗读自已感受最深的句子,并依照 下面示例说说理由。 .祖父 示例: 乡俗 灯笼和我的缘分更深。在第五 母亲 段,元宵张灯的晚上,跑马灯、猜 灯迷都令我兴奋,连晚上睡觉做得 梦都随蜡开了花。灯笼见证了我童 族韩远嫁 年的乐趣,飞扬的青春 第九段,在纱灯上描写宋体 三位将军 字,不仅令我高兴,更令我神往。 汉献帝 2,作者借助“灯笼”这一形象,表达了怎样的情感? 对灯笼的喜爱 对故乡亲人的感激 对乡情民俗的怀念 由对历史的怀想引发对国家深切的爱恋 作为载体, 寄托情感 细读课文 悟灯笼之宏原