6.1金刚石、石墨和C60：木炭还原氧化铜实验说课课件---2023-2024学年九年级化学人教版上册

第六单元 课题1 木炭还原氧化铜实验说课 Experimental lecture on charcoal reduction of Copper(II) oxide 教师姓名： 1 教材分析 教学目标 教学过程 效果评价 目录 CONTENTS 01 02 03 04 05 改进要点 教材分析 01 课题1《金刚石、石墨、C60》 二氧化碳 一氧化碳 碳单质 气体的制备 第六单元 碳的还原性 3 改进要点 02 教材实验不足 1.实验耗时过长，长达15-20分钟 2.现象不明显 3.冷却过程中易被氧化 4.实验药品用量大，生成的铜粉和反应物无法分离，无法循环使用，浪费资源 4 改进要点 02 改进创新点 氧化铜粉末 增大接触面积 设置对照，便于观察 1、便于将铜丝在试管中伸入和取出。 2、实现了反应物和生成物的分离。 3、铜丝可重复使用，节约药品。 5 改进要点 02 改进创新点 木炭粉末 活性炭粉末 杂质少且颗粒细小，增大与氧化的铜丝接触面积，反应更加充分 6 改进要点 02 改进创新点 改进前 改进后 装置简易，设计严谨 止水夹 7 改进要点 02 改进创新点 将酒精灯中插入三根铜丝，由于铜丝导热性非常好，所以能使酒精更容易气化，使酒精灯燃烧更旺，既简单方便又能达到更好的实验效果。 8 实验教学目标 03 (3) 运用比教的科学方法，对原教材中实验和改进后的实验进行对比，强化学生的创新意识并激发学生对科学探究的兴趣。 （1）规范实验现象描述语言， 学会归纳实验结论，并正确书写反应方程式，增强科学探究的能力。 （2）通过实验探究，形成碳具有还原性这一化学性质的观念，培养学生对碳的其他还原反应的证据推理能力。 （4) 利用改进实验中铜丝可以反复使用的优点，帮助学生树立节能环保的意识。 9 引入 教学过程： 04 提出问题 碳能和氧气剧烈燃烧，发白光，发生氧化反应，那碳能和某些氧化物发生氧化反应吗？（直入课题，激发学生的探究欲望） 10 04 教学过程： 作出假设 引入 作出假设 假设①：碳不能和某些氧化物发生氧化反应假设②：碳能和某些氧化物发生氧化反应，生成二氧化碳……（为了验证猜想，下面我们以碳和氧化铜为例进行实验探究） 11 04 引入 教学过程： 作出假设 展示传统实验 分析考点 探究实验不足 12 04 引入 教学过程： 展示传统实验 改进实验 实验过程 作出假设 13 碳 04 引入 教学过程： 展示传统实验 改进实验 交流讨论 作出假设 交流谈论 15 04 引入 教学过程： 展示传统实验 改进实验 拓展提升 作出假设 交流谈论 拓展提升 碳具有还原性，因此可用于冶金工业。碳能将氧化铜中的铜还原出来，也能将铁从它的氧化物中还原出来，写出以下两个反应的化学方程式 ①工业上用焦炭还原氧化铁的化学方程式：C+ Fe2O3———— ； ②高温条件下，碳与二氧化碳反应的化学方程式：C+ CO2———— 。 16 实验效果评价 05 1.实验仪器都是实验室常备，装置简单，易操作，成功率高。 2. 实验现象明显。 3.耗时明显缩短，解决了课堂上难以演示的困难，易复制，学生也可以操作，具有推广价值。 17 实验效果评价 05 4、实现反应物炭粉和生成物红色铜的分离，并且铜丝还可重复使用，节约药品。 5、学生体会到Cu—CuO—Cu这一变化过程，深刻理解碳的还原性。 18 谢谢您的倾听 19 Lavf58.20.100 $$