第3课 人工智能的技术基础

第3课《人工智能的技术基础》教学设计 【课标内容要求】 1. 通过认识身边的人工智能应用，体会人工智能技术正在帮助人们以更便捷的方式投入学习、生活和工作中，感受人工智能技术发展给社会带来的深刻影响。 2. 通过分析典型的人工智能应用场景，了解人工智能的基本特征及所依赖的数据、算法和算力三大技术基础。 【教学内容分析】 本节内容是浙江教育出版社《信息科技》八年级下《第三课 人工智能技术基础》，主要内容是通过对人工智能应用的分析，初步理解数据、算法和算力是人工智能三大技术基础，感受其对人工智能发展所起的作用，意识到核心技术对国家发展的重要战略作用。在前面两节课中已经初步认识了人工智能以及人工智能在生活中的应用，本节课是了解人工智能的技术基础，使学生意识到核心技术对国家发展的重要战略作用，同时为下节课人工智能的影响作铺垫。 【教学目标】 1. 通过寻找和发现身边的人工智能应用，分析这些应用中体现的人工智能的基本特征及技术基础。 2. 通过对常见人工智能应用的分类和分析，引导学生发现其中存在的不同实现方式，认识各种实现方式的计算过程，了解其使用的场景。 3. 解开人工智能三大技术基础的神秘面纱，认识到自主可控技术对保障国家安全具有重要意义。 重点：初步了解数据、算法和算力这三大人工智能三大技术基础。 难点：理解数据、算法和算力这三大人工智能三大技术基础。 数据、算法、算力这三个名词的同时出现给学生对人工智能的理解带来了困难，本课通过引导学生寻找和发现身边的人工智能的身影，在教师的帮助下为各类人工智能应用进行分类，提取其中所体现的人工智能的基本特征，感受人工智能应用的技术基础——数据、算法和算力。 【核心素养指向】 1. 在日常生活和学习中对人工智能应用有一定的敏感度，能辨识身边的人工智能应用指向信息意识。 2. 借助人工智能的新应用，学生能分析并解决学习和生活中的实际问题，在应用人工智能的过程中感受人工智能的三大技术基础——数据、算法和算力指向计算思维。 3. 学生能使用人工智能更好地改善自身的学习与生活，解决学习和生活中的新问题指向数字化学习与创新。 4. 具有人工智能安全防护能力，认识到自主可控技术对国家安全的重要性指向信息社会责任。 【学情分析】 八年级学生对人工智能的应用并不陌生，在学习和生活中已有一定的体验，并且对人工智能技术及其应用有着浓厚的兴趣。但是对人工智能背后的技术基础——数据、算法和算力等知之甚少。所以需要加强学生对人工智能基础知识的学习和了解。引导学生透过人工智能应用探索和学习人工智能的技术基础和技术实现，为未来实现自主可控技术和创新发展买下伏笔。 【设计构想】 本单元是初中阶段“人工智能”的起始内容，是后续相关知识和内容的引领。在本节课教学过程中，教师首先让学生观看视频，感受人工智能对生活带来的影响，激发学生的兴趣，培养学生的信息意识。接着让学生讨论列举身边人工智能应用实例，提出问题“了解了人工智能，那么它的基础是什么”？引发学生思考。接下来请学生以小组合作的形式自主探究、查找资料，从身边的两个人工智能产品入手，制作“人工智能技术基础”学习成果。培养学生的计算思维和数字化学习与创新能力。在完成作品后请小组代表上台展示作品，学生进行互相评价。最后教师引导学生总结归纳本课，同时提出自己的感想，同时也使学生意识到核心技术对国家发展的重要战略作用。 “人工智能技术基础”表现性评价 评价维度 评价标准 学生自评20% 同伴互评20% 教师评价50% 5分 问题解决及表现 学习目标明确，能完成学习任务；在学习过程中乐于思考，有较强的求知欲；努力发现自己的潜能，能认识自己的不足；行动积极，迎难而上。 协作能力及表现 敢于提出问题，发表个人意见，提高口头表述和答辩能力；在小组中主动承担任务，能与同学共同学习、共享资源，积极参与讨论，乐于协作，共同进步。 创新能力及表现 理解人工智能三大技术基础，能在真实情境中对实际问题从数据、算法和算力这三个方面进行分析 综合评价 “人工智能技术基础”终结性评价 评价要素 评价标准 自评 5分 人工智能在生活中的应用 能联系生活实际，发现生活中人工智能技术的应用与价值所在。 人工智能三大技术基础的在人工智能中的体现 通过自主探究，小组合作学习，能够联系生活中的人工智能，探索它所涉及的人工智能三大技术基础的具体情况。 人工智能技术基础的作用 在了解人工智能三大技术基础的过程中，知道核心技术对国家发展的重要战略作用。 综合评价 【教学环境及资源准备】 线上学习、人工智能应用场景等。 【教学活动设计】 学习任务 （各环节） 学习过程 设计意图（写出一个环节