2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

2.2青春萌动 1 核心素养 道德修养： （1）正确把握与异性交往的原则和尺度； （2）树立正确的爱情观。 健全人格： （1）学会与异性交往 ，把握与异性交往的尺度。 （2）认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。 责任意识： 学会恰当处理与异性之间朦胧的情感。 教学重点 与异性交往的作用和做法； 教学难点 正确对待青春期的异性情感。 异性朋友 PART1 某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来…… 再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了…… 在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。 1、青春期心理萌动的含义及表现 含 义 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 表 现 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 探究与分享二：“最严校规” 青春期的心理萌动，使得家长、老师和学校对青春期的孩子充满了各种不放心，于是有些学校就出台了“奇葩校规”。 7 探究与分享：“最严校规” 1.你赞同这样的校规么？为什么？ 不赞同，这样不利于男女生的正常交往。 2.学校制定这样的规定，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处呢？ 担心男女同学长时间在一起，会产生超出友谊的情感，通俗地说就是“早恋”，影响学业，影响人生发展。 3.如果校长来听取大家的意见，你会提什么意见？ 男女生正常交往有积极意义，这些校规不利于男女生正常交往，应该采取积极措施引导学生与异性同学正常交往。 男女生正常交往具有积极意义，是有益处的。 8 并不赞同 不赞同。这样的校规限制了男生女生的正常交往。 与异性相处有积极的意义： ①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征； ②能从对方身上学习某些优秀品质； ③异性交往是成长的一个重要方面，也是考验。 2.青春期心理萌动的意义？ 9 你来判断： 情境一：晨晨是一个成绩优异的女孩。在她看来，男女生应该规规矩矩，彼此不相往来，否则就是“不正经”。 情境二：为了讨论元旦联欢的事宜，班长（男生）与副班长（女生）中午在偏僻的操场角落里进行探讨。 情境三：小明和小花从小就是同学，彼此非常熟悉。进入初中后，小明每节课后都到邻班里去找小花，还常常扯她的衣服，捏她的脸。有一天晚上十一点钟，还约小花出去玩。 应自然大方的与异性相处。内心坦荡，开放自己，掌握分寸。 注意交往的场合 言谈得当，举止得体、注意交往的时间、频率 3 与异性交往是对我们的考验 (如何与异性相处?) 02 异性情感 假如你收到心怡对象的情书，你们的感情可以进一步发展吗？ 你们的感情可以进一步发展吗？ 分析 生理上、心理上 还不成熟 时间、精力上 没有足够的时间和精力 经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任 学习上 会影响到自己的学业 老师、父母的态度 反对 我们的结论 慎重对待、理智处理 思考：如果进一步发展会有什么影响？ ①分散学习精力，影响学习成绩的提高甚至荒废学业。 ②涣散意志，影响身心健康发展。 ③影响生活，带来很多烦恼。 ④影响良好班风、校风的形成。 ...... 类型 原因 建议 误解型 只是对异性有好感，而自认为或被认为是恋爱 寻求替代满足型 得不到父母、同学的理解，家的温暖，寻求补偿与安慰 寻求地位型 为了炫耀或者盲目效仿 冲动或报复型 误解后出于报复或一时冲动 青春期常见的恋爱类型 学会区分好感与爱情 充实生活 提高自我修养 理智与责任 ①青春期对异性萌发的朦胧情感，是青春成长中的正常现象。 ②对异性的欣赏、对美好的向往，并不是真正的爱情。 ③面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。 3、如何正确认识并理智处理青春期对异性的朦胧情感？ P20-21 爱情需要具备爱他人的能力， 这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。 爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。 爱情是一种高尚的情感。 爱情既意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。 杨绛 钱钟书 18 每个人，无论男女，到了一定年龄，是要谈恋爱、要过家庭生活的。但是，正如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了，否则，要是书没有读好，工作能力没有培