第5课《 黄河颂》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

初中语文七年级下册《黄河颂》教学设计 一、教材分析 《黄河颂》这篇课文，被精心安排在人教版七年级下册的第二单元之首。这一单元集结了一组以家国情怀为主线的文章，其深远用意在于点燃学生的爱国热情，培养他们的爱国主义情操。按照课标的建议，学生在学习这一单元时，应投入深情朗读，全面把握课文的核心思想，使自身沉浸在作品营造的浓厚氛围中，体验那份深沉的情感。同时，他们还需学习如何为文本做批注，记录下自己在阅读过程中的点滴感悟。 《黄河颂》以崇高的颂歌形式展现了黄河的壮丽形象，其强烈的冲击力和震撼力不容小觑。它不仅仅是对黄河桀骜不驯的性格和中华民族英勇精神的颂扬，更是一首能激起读者豪情壮志的赞歌。在诗中，深藏着丰富的民族文化底蕴，成为中华民族文化自信的重要支撑。对于七年级的学生来说，它不仅是学习诗歌艺术的绝佳素材，更是一部进行爱国主义教育和点燃爱国之情的珍贵教材。 二、学情分析 初一的学生热衷于朗读，他们渴望展现自我，然而，他们对于诗歌朗读的技巧却了解得不够深入。因此，作为老师，我采用了多元化的教学方法，致力于引导学生深入感受诗歌的情感，品味诗歌的韵味。美丽的朗读是我教学中的关键环节。 另外，初一的学生喜欢模仿，在指导他们朗读的过程中，我会亲自配乐范读，与学生共同品味、揣摩诗歌的语言，帮助他们更好地把握诗歌的情感，读出他们独特的体验。 虽然每个学生内心都深藏着朴素的爱国情怀，但这份情感可能并未完全展现出来。为此，我会利用多媒体手段，激发学生的文化自信心和自豪感，触动他们内心深处的爱国情感。 三、学习目标 本文为诗歌体裁，易于朗诵上口，故应加强朗读教学的比重，避免冗长的讲解。结合单元教学要求、课文内容特色及学生的实际水平，我们设定了以下教学目标： 1. 深入领会诗歌内涵，把握其对黄河与民主伟大精神的颂扬主旨；着力培养并提升学生的诗歌朗读能力，使之能够饱含感情地演绎诗篇。 2. 利用多媒体教学手段，帮助学生深入了解诗歌的时代背景，激发他们的爱国热情，触动其心灵深处；倡导反复诵读，细细品味诗歌语言，深刻体会其意境之美。 3. 引导学生联系诗歌时代背景，深入解读诗歌内容，增强其对祖国文化的自信心与自豪感，激发其内心深藏的爱国情感。 四、学习重点及难点 1. 学习重点：富有感情地朗诵诗歌，深入领悟诗歌中对黄河的崇高赞美和对民族伟大精神的颂扬，把握其深厚的文化内涵。 2. 学习难点：结合时代背景，准确解读诗歌的内涵，有效激发学生的爱国热情，使之得以深化和强化。 五、教法与学法 1. 教法：采用情景朗读法，以创设生动情境，显著提升教学效率。在这样的教学环境中，学生的情操得到陶冶，教学任务得以顺利完成。朗读法将无声的文字转化为有声的语言，通过口读耳听的方式，使学生口耳并用，从而增加向大脑传输信息的渠道。朗读的声情并茂，不仅培养了学生的语感，还增强了阅读的形象感、意蕴感和情趣感。 2. 学法：推行自主合作探究法，其中自主是合作与探究的基石，合作则是自主探究的表现形式与途径，而探究则是自主与合作学习的终极目标与方向。 六、教学准备 （一）教师：深入研究黄河及其文化象征《黄河大合唱》，精心制作相关课件，确保内容既详尽又引人入胜。 （二）学生： 1. 深入研究历史资料，领略抗战时期中华儿女的英勇事迹，深刻感受黄河在中华民族历史长河中无可替代的地位。 2. 仔细查阅地理文献，全面理解黄河在地理布局上的关键角色。 3. 广泛搜集古代文人墨客对黄河的颂歌，丰富知识储备。 4. 深入探索诗人创作《黄河大合唱》组诗的幕后故事，了解其创作背景。 5. 观赏与《黄河大合唱》相关的影视听资料，感受其中的激昂情感与豪迈精神。 七、课时安排 1课时 八、教学过程 （一）导入 在课前，我们将会播放《黄河大合唱》的背景音乐，借助其深情的旋律，为课堂营造一种浓厚的历史文化氛围。 [设计意图]：借助音乐的力量，为学生们预先创设一个情境，调动他们的情感，使他们能够更好地投入到课堂学习中。 上课后，我们将通过问题导入的方式，引发学生们的思考。我会问：“同学们，你们知道‘文化自信’这个词吗？我们中华民族拥有五千年的悠久历史，期间涌现出了许多优秀的文化，其中黄河文化就是一颗璀璨的明珠。自古以来，黄河就一直是文人墨客们赞颂的对象，现在，请同学们背诵几句歌颂黄河的古诗。”然后，我会通过课件展示相关的诗句，让学生们感受到黄河文化的博大精深。 接着，我会告诉学生们：“今天我们将要学习一首赞颂黄河的现代诗——《黄河颂》。这首诗的作者光未然在1939年抗日战争爆发时，亲临黄河之滨，站在高山之巅，向着黄河母亲唱出了这首豪迈的颂歌。这首诗激励着无数中华儿女奔赴抗日前线，用他们的热血和生命捍卫着祖国的领土和尊严。今天，就让我们一起走进《黄河颂》，用心去读一读、品一品，感受黄河的无穷魅力，学习黄河的不朽精神！” [