2.3 耳和听觉（第2课时）（教学课件）-【上好课】七年级科学下册同步备课系列（浙教版）

第3节 耳和听觉 （第2课时） 第2章 对环境的察觉 科学浙教版 七年级下册 声音的特性 01 噪声污染 02 学习目录 了解声音的特性 及影响因素 01 了解音调和频率的关系 02 了解噪声的危害及减弱噪声的途径 03 学习目标 新课导入 上节课我们学习了耳的结构和功能，以及听觉的形成过程。但是人们听到的声音是各种各样的，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，我们听到各种乐器的声音也是不同的，不同的人说话的声音也不同，我们可以清晰的识别熟悉的人的声音，那么为什么会出现不同的声音呢，是什么原因造成的呢，这就是我们这节课所要学习的内容——声音的特色。 PART 01 声音的特性 新知讲解 声音的特性 01 一、音调 人们听到的各种声音中，有的听起来调子高，有的听起来调子低。声音的高低叫做音调。音调的高低是由什么决定的呢？ 活动： 1.拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，你能辨别它们发出声音的差别吗？ 可以辨别出两次声音有差别，划得快时声音较细， 即音调较高，划得慢时声音较粗，即音调较低。 声音的特性 01 活动： 2.将一把钢尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变钢尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔细观察钢尺的振动快慢，听听它发出的声音，你发现了什么？钢尺伸出不同的长度，发出的声音有什么不同？ 实验现象：两次发出的声音粗细不同，钢尺伸出长度较 长时，振动较慢，发出的声音较粗，音调较低；钢尺伸 出长度较短时，振动较快，发出的声音较细，音调较高。 注意：实验要控制变量，控制其他条件相同，只改变钢 尺伸出桌面的长度，如1/4钢尺、1/2钢尺、3/4钢尺等。 声音的特性 01 声音音调的高低与发声物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出的音调就越高，物体振动的越慢，发出的音调就越低。 物体每秒内振动的次数叫做频率（可用字母f表示）。物体振动得越快，频率就越大，音调就越高，物体振动的越慢，频率就越小，音调就越低。因此频率是描述物体振动快慢的量，它决定着声音音调的高低。频率的单位是赫兹（Hz），简称赫。 通过以上实验可知钢尺伸出桌面长时振动频率低，钢尺伸出桌面短时振动频率高，故振动频率的高低跟发声体的形状、尺寸和材料有关。一般情况下，发声体的长度越长，振动频率越低，长度越短，振动频率越高。 实验结论： 声音的特性 01 活动：取一套音叉，每支音叉上刻有一个数据，表示该音叉所产生的声音的频率。试利用不同的音叉产生不同频率的声音。听一听，频率越大的音叉，发出的声音音调是否越高？ 频率越大的音叉振动得越快，发出声音的音调越高。 音调的高低指声音的“粗细”，比如“女高音”“男低音”中的高低是指音调，儿童说话的音调一般比成年人高，女人的音调一般比男人的高。人的发声频率大约在65赫到1100赫之间。人唱歌时，C调“1”(“do”) 的频率是 262赫，D调“1”(“do”)的频率是294赫。 声音的特性 01 不同音调的声音的波形有什么区别呢？ 如图可知，相同时间，甲的波的个数少，振动的频率低，乙的波的个数多，振动频率高，故甲的音调较低，乙的音调更高。 声音的特性 01 思考与讨论： 1.一只蜜蜂飞过耳边时，我们能听到它飞翔时所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过耳边时，我们却听不见。这是为什么? 人的听觉频率范围是20～20000赫，蝴蝶飞翔时其翅膀每 秒振动五六次，振动频率小于20赫，不在人的听觉频率范 围内，所以人听不到蝴蝶飞过的声音；蜜蜂飞翔时其翅膀每秒振动三四百次，振动频率在人的听觉频率范围内，所以人听得到蜜蜂飞过耳边的声音。 2.吉他手演奏吉他时，他是如何改变吉他发出的音调的？ 吉他手通过改变弦振动的长度来改变吉他发出的音调。 声音的特性 01 人对高音和低音的听觉是有一定限度的，大多数人能够听到的声音频率范围为20～20000赫。   听觉频率（赫） 发声频率（赫）   听觉频率（赫） 发声频率（赫） 人 20~20000 65~1100 蝙蝠 1000~120000 10000~150000 狗 15~50000 450~1800   蛾 3000~150000   猫 60~65000 760~1500   海豚 150~150000 7000~120000 各种动物的听觉和发声的频率范围 下表列出了人和一些动物能够听到和发出的声音的频率范围。 声音的特性 01 如表格数据可知，有些频率的声音，人类无法听到，动物却能听到，有些动物发出声音的频率不在人类的听觉范围内。 思考：那么人们听不到的声音是什么样的声音呢？这些声音有什么作用呢？ 我们把高于20000赫的声音叫做超声，低于2