第一单元 物体的运动（复习课件）-2023-2024学年三年级科学下学期期中核心考点集训（教科版）

第一单元 物体的运动 第一课时 运动和位置 1. 物体有运动和静止两种状态。 2. 一个物体和另一个物体相比，位置发生了变化，我们说它是运动的：位置没有发生变化，我们说它是静止的。 3.参照物是事先假定为不动或静止的物体。（和“谁”相比，“造”就是參照物》 例如：①天上飞的飞机和地面相比（参照物：地面） ②山川和蒙古包相比（参照物：蒙古包） 4．选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。 例如：在行驶的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是静止的；但如果以地面为参照物，那么乘客是运动的。 5.在生活中，我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。 （测量方向工具：方向盘；测量距离工具：软尺） 一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。 在地图中的方向利用“上北、下南、左西、右东”来判断。 第二课时 各种各样的运动 1.物体的运动有以下的运动形式：平动、转动、振动、滚动、摆动等。 2.各种运动形式不是孤立存在的，它们往往是互相联系的。同一物体可能有多种运动形式，汽车行驶时有平动、转动、滚动三种运动形式。 汽车车身的运动方式叫做平动；钟表指针的运动方式叫做转动；钟摆的运动、秋千的运动是摆动；圆球的运动方式是滚动；拨动尺子，尺子的运动方式是振动。 3.在物体不同的位置上贴上圆点，可以帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。 第三课时 直线运动和曲线运动 根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 观察、描述并判断物体的运动形式时，可能会发现同一物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动形式。 直线运动包括：苹果落地、电梯升隆。曲线运动包括：过山车运动、老鹰飞行。小球在桌面上滚动，最后冲出桌面，运动路线既有直线也有曲线，是直线运动和曲线运动相结合。 第四课时 物体在斜面上的运动 像滑滑梯、山坡这样的一端高、一端低的斜坡，在科学上被称为斜面。 一个物体放在另一个物体表面上，有静止、滑动、滚动三种可能。 滚动：物体像大石头从山坡上滚下去。 滑动：物体像我们从滑滑梯那样滑下去。 立方体在斜面上的运动情况常是静止不动或滑动。小球在斜面上的运动情况常是滚动。 小六棱柱在斜面上的运动情况与它的放置方式有关。如果是横着放，则会滚动；如果是竖着放，则会滑动。 观察更多不同形状物体在斜面上的运动情况，发现物体在斜面上的运动情况与物体的形状有关。 当斜面高度增加是，物体的运动方式可能发生变化，如小球滚动变快，立方体从静止不动变成滑动。 第五课时 比较相同距离内物体的运动快慢 1. 在相同距离内，可以根据不同物体的运动时间来比较运动的快慢，所用的时间越短，运动得越快；所用的时间越长，运动得越慢。 2. 想要准确记录不同小球到达终点所需的时间，可以使用秒表计时。 3. 小组实验要合理分工，安排操作员、计时员、发令员和记录员。 4. 在测量不同小球在同一轨道上的运动时间，为了避免实验中出现偶然现象，至少要测量3次。如果测量3次获得的数据不同，数据相差较大时，需要分析原因并重新进行实验获得数据；数据相差不大时，应该选择中位数（先让学生将3个数据按从大到小的顺序排列，选择排在中间的数）。 第六课时 比较相同时间内物体的运动快慢 1. 比较物体运动的快慢有两种方法：一种是在相同距离内比较时间；另一种是在相同时间内比较距离。实验需要用软尺测量距离，用秒表测量时间。 2. 按照运动的快慢，将各种物体1小时通过的距离进行排序： 喷气式客机>高速列车>汽车>快艇>轮船>自行车 两名同学从不同地点同时沿直线出发，同时出发同时停止，再用软尺测出他们的运动距离，这是在相同时间内比较距离。 两名同学都沿直线行走，但出发时间和出发地点都不相同，就需要再分别记录时间和距离。利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。 相同时间内，运动距离越长，运动得越快；运动的距离越短，运动得越慢。 第七课时 我们的“过山车” 制作“过山车”有三大板块：设计、制作、评价。 “过山车”的设计要求： ①轨道总长应在2米以上。 ②要有直线轨道和曲线轨道。 ③轨道的坡度要有变化。 ④小球能滚完全部轨道，不能脱轨。 整座“过山车”要稳固。 搭建“过山车”，需要先画设计图，再根据设计图和材料进行拼搭。 上下层的路线重叠的时候，下层的路线用虚线表示。 为了保证小球滚完全部轨道不脱轨，在转弯处需要设计小坡度轨道。 拼搭的时候可以按照从低到高、从终点到起点的顺序进行。拼搭的过程中，可以对设计进行微调，同时记录在设计图上。 轨道的长度可以用软尺和细绳来测量，小球的运动时间可以用秒表记录。 最后，需要根据“过山车”的设计要求，完成对“过山车”的评价。 第八课时 测试“过山车” 在评价“过山车”前，要确保小球从起点出发，顺利到达终点。 要判断小球的具体位置（方向和