2024届高三语文云南省一统作文：“多维度汲取经典力量”讲评及范文

2024届云南省一统作文范文 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “人不知而不愠，不亦君子乎”（《论语·学而》）中的“知”有“知道”“理解”“赏识”等意思，还通“智”，有“智慧”“理智”等含意。因此，这句话除了有得不到别人的理解，自己不恼怒，不生气；怀才不遇，依然温润如玉，始终恪守君子之风等意思外，还有面对别人的愚昧或不理智时，仍宽容大度，设身处地为他人着想等含意。可见，从不同角度和层面解读经典，对我们的为人处世、生活态度、人生境界……都有极大的启示。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 立意提示： 1.此为经典语论“解读+引导”式的单则材料，内容呈现较多。材料总体可分成两大部分。第一部分是材料引语的解读，第二部分是材料分析的指向。 2.第一部分“人不知而不愠，不亦君子乎”中“知”的各种解释或迁移，都是为了第二部分表达“从不同角度和层面解读经典……”重点强调经典文化带给我们的人生启示，前者是为后者铺笔。 3.材料句选取经典“人不知而不愠，不亦君子乎”的不同解读来作为命题的支点，意图在于启发考生对此句的内涵挖掘及其在当下意义的思考。也即重读经典，致敬经典，汲取力量。 4.材料语“不同角度、不同层面”已经暗示了对经典解读的维度。不同角度可以具体理解为——立身处世、生活交友、追求发展等，不同层面可以具体分解为——关系维持、心理建设、品质提升、境界拓展，等等。 5.所以，写作时既要对经典有符合时代的本原解读，也要对经典有契合时代发展的解读，重点强调汲取经典的力量，成就人生的美好，触及更多的高度等。 6.但我们万万不能被前文的“还有面对别人的愚昧或不理智时，仍宽容大度，设身处地为他人着想等含意”误导。然后对此句话作过度的解读延伸，而偏离了出题者的意图。查阅经典注解，无论是杨伯峻《论语译注》还是韩怀瑾《论语别裁》，对“人不知而不愠”句中的“知”均未做过“智”这个意项的解读。 偏离立意： 1.揪住“宽容大度”泛泛而谈 2.立足“人要有胸怀、有为他人着想”的精神 3.写才美不遇而不愠 4.被人误解对以风云散尽 5.人要有独立思想 好标题： 1.风流犹拍古人肩（直用黄庭坚语） 2.致敬经典，昂首高峰 3.汲经典之甘霖，集大美于无限 4.攀殿堂之高，循阶梯之广 5.朝圣路上见花开 6.经典开出时局花 7.此中有真意，巧取展笑颜 8.源头活水深，支流轻波长 9.智解经典向未来 10.沉吟终日与时老，经典满怀谁道贫 经典素材： 1.子曰诗云，孰谓过时？源头活水深，支流轻波长。当文化经典的大河缓缓流淌至今日之时，我们有幸途经，是绕而行之，还是沿途拾取那粒粒经典明珠来照亮自己的精神世界？我们用什么作为支撑，作为驰骋时代的车轮？汲取经典的力量，我们不仅会看到大写的“人”字，更能看到“人”字的高度，看到那一撇一捺支撑的广度。 2.法国作家帕斯卡尔说，人是有思想的芦苇。此言不谬。正是因为我们有思想，所以我们才能用思想承托经典的力量，智解经典向未来。《论语》的精髓在于人的发现和探索，在于托起了一个大写的“人”。这个“人”是孔子及其门生所创的，具有原典性、历史性、广阔性、深邃性，而在如今时代里，我们该从不同的桥孔，穿越那恒广无垠的河流。 3.致敬经典，昂首高峰。我们“熟读周公七月诗”，不仅是体味劳作的艰辛，更是深味耕读传家的时代品质；我们牢记“仁义忠孝礼智信”，不仅仅是传承中国传统美德的核心价值，更是让他们在时代的赓续中，演绎出符合时代的强音。万物有所生，而独知守其根。致敬经典语昂首高峰同频共振，研习传统与承启万物同行。 4.古语云：“德不孤，必有邻”。作为自然人，我们能有正直心性，温良品行，必然会有朋同行；作为社会人，我们能有博爱之心，怜悯之性，一定会有兄弟同在。 然而，我们身边有许多人，忘记了古语经典之力，把一己之利益当做唯一。且看，某些局部地区“文明冲突”随处可见，局部地区弥漫着战火硝烟，纷乱的动荡使生灵涂炭。而因社会转型而带来的道德问题、民族问题、教育问题、贫富差距等亦急需解决。当今时代最需要的是什么？是“和谐”！“和谐”的思想突兀吗？不！孔子说“不患寡而患不均，不患贫而患不安”，孔子的“仁”的理想不是机械地平衡财富、而是重视民生的社会和谐，这与我国现阶段追求的缩小贫富差距，走共同富裕的社会主义道路又是何等的契合！ 可见，时代的发展与经典的新生并不相悖，我们解读经典的角度可以多样，但是对经典力量的拓展赓续主题始终不变。 5.“志于道，据于德，行于仁，游于艺。”我们要记住经典，更应该多维度解读践行经典。正所谓向道而行，踏芒而歌！中华民族的人文精神已经在古圣先贤们的身上得以体现，我们要学习