Unit3 At the zoo Part A Let’s learn & Let’s do（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

学校 姓名 第二课时 A. Let’s learn & Let’s do 一、语篇研读 What： 本课时是A部分的单词和对话融合课，围绕着子任务：描述动物的整体外貌而展开，通过Miss White带着张鹏和Amy去动物园参加春游的场景，观察长颈鹿、熊及猴子，并描述了它们的特征，让学生感知本课时核心句型和单词的语用和语义情景。 Why： 教材情景中对话交流主要学习描述动物特征信息，通过简单的高矮胖瘦来整体描述动物的特征。引导学生学会描述动物的整体特征，并了解动物的有趣性，同时也让学生学会爱护动物。 How： 本节课是一节融合课，教材通过Chen Jie和张鹏跟着Miss White游览动物园的对话展开对本节课的词汇和句型学习，学习句型：Look at that.. It’s(so)...描述动物整体特征，并在对话过程中学习词汇fat, thin, tall, short为后面的语言语用搭建基础。 二、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 理解对话大意，掌握重点句型Look at that.. It’s(so)...词汇：fat, thin, tall, short描述动物的整体特征，并能正确朗读单词和对话；（学习理解） 2.在教师的帮助下分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试重构句型），并用正确的语音语调朗读跟读单词句型；（应用实践） 3.通过拓展完成TPR活动，并通过画一画自己喜欢的动物，认识到动物的有趣性。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词语】 fat, thin, short, tall 【核心句型】  Look at that... It’s ... 三、教学过程 教学目标 教学步骤 学习活动 效果评价 1.理解对话大意，掌握重点句型Look at that..It’s(so)...词汇：fat, thin, tall, short描述动物的整体特征，并能正确朗读单词和对话；（学习理解） 1. Greeting 教师通过英语打招呼引领学生进入英语学习状态。 2. Let’s sing 3. 运用通关模式先进行复习巩固，从而引出本节课的主要内容。 4. 进行Lead in创设Miss White带孩子们去动物园的场景提问 Q1:Who are they? Q2:Where are they？ T:Look! They are having a school trip. They see so many animals at the zoo. Let’s go and see! What animals are they talking about? 5.Watch and answer 看视频回答问题：Q:What animals are they talking about? 6.Look and say 教师教学新单词giraffe通过A talk主题图结合句型What’s this? 引出单词和句型的学习。 7.Listen and answer 出示A talk图1对话提问：Who is tall？引出tall的教学。 8.Listen and answer 出示A talk图2对话提问：Who is short and fat? 9.Let’s learn通过教材出示句型The baby giraffe is short.教学单词short。并通过A learn主题图及句型：The mother monkey is fat.引出fat的教学。 10.Look and answer 通过A learn主题图提问：Who is thin? 引出thin的教学。重点强调th的发音。 1. 学生回答教师的问题， 与教师进行互动。 2. 学生跟着视频一起唱，边说边听，操练本课的重点句型。 3. 学生认真观察通关内 容，回答问题，进行知识的巩固，在真实的情景中学习语言，运用语言，在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。 4. 学生仔细观察图片，获 取关键信息，回答教师问题。 5. 学生观看视频，回答老师的问题。 6. 引出本课核心词汇 fat, thin, short, tall并教读。 7. 在老师的带领下，学生完成单词的学习。 教师可在语言上适当引导学生开口表达。 观察学生的反应，以及他们的知识储备能力，初步感知地点名词的语用。 教师观察学生的反应，可适当的根据学生表现给予指导和反馈。 鼓励学生认真阅读，浏览图文信息，并对能回答问题的学生进行鼓励和评价。 教师观察学生的理解情况，对学生的表现给予鼓励和指导。 设计意图：本阶段旨在帮助学生理解对话内容，掌握本课时和核心语言的语用和语义，在教授语言知识上先