3.1.2项脊轩志- 【课件研究所】2023-2024学年高中新教材语文选择性必修下册同步课件（统编版）

归有光 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注… 8岁时 母亲周氏去世； 17岁时 奶奶夏氏去世； 18岁时 写成《项脊轩志》前四段； 20岁时 考中院试第一名，之后参加乡试五次落第； 24岁时 娶了母亲生前为他定亲的女子魏氏； 29岁时 发妻魏氏去世；32岁时，魏氏婢女寒花去世； 33岁时 重新拿出《项脊轩志》，补写最后两段； 35岁时 考中举人第二名，之后参加会试八次落第； 43岁时 长子去世；44岁时，继室王氏去世。 48岁时 倭寇作乱，归有光入城筹备守御，作《备倭事略》等； 60岁时 考中三甲进士；及第后历官长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞等职，故被称为“归太仆”； 64岁时 留掌内阁制敕房，参与编修《世宗实录》； 65岁时 因劳累过度而抱恨病逝。 （1506—1571） 文学成就 归有光是明代“唐宋派”代表作家，被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”。与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”，又与胡友信齐名，世称“归、胡”。著有《震川先生集》、《三吴水利录》等。 其散文感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境，不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。代表作品有《项脊轩志》、《先批事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。 写作背景 归家家族曾经一时兴旺，但是归有光的祖父和父亲都没有功名，做了一辈子平民百姓。母亲二十五岁时就丢下三子两女与世长辞，父亲是个穷县学生，家境急遽败落。也许就是这种困境，迫使年幼的归有光过早地懂得了人间忧难，开始奋发攻读。他追忆祖宗的荣耀，直面现实的惨淡，他不甘心家道中落，急切希望通过自己一人博取功名从而光宗耀祖，重振门庭。归有光久试不第，在家乡备受嘲讽与冷遇，使得他更加珍视家人的感情，但家族分崩离析。在这种隐痛之下，归有光创作了这篇散文。 《项脊轩志》分两次写成。前三段写于明世宗嘉靖三年(1524)，当时归有光17岁，他通过所居项脊轩的变化和几件小事的描述，表达了对家人的怀念之情。在经历了结婚、妻死、不遇等人生变故后，作者于明世宗嘉靖十八年(1539)，又为这篇散文增添了补记。 语言建构与运用：梳理文意，积累文言实词、虚词、用法的知识。 思维发展与提升：梳理文章的文脉，领会古代散文章法之妙。 审美鉴赏与创造：理解款款深情，把握其中承载的文化理念，增进对传统文化的理解。 文化传承与理解体会：理解特有的细节抒发情志产生的独特美感。 志 即记载事物的书籍和文章，如《醉翁亭记》。 记 即信函，如手书、家书，嵇康的《与山巨源绝交书》等。 书 “记”，即记载事物的书籍和文章，如《醉翁亭记》。又为古时公文的一种，如奏记、笺记等。 “书”，即信函，如手书、家书，嵇康的《与山巨源绝交书》等。据《史记·礼书》司马贞索隐，“书”又为“五经六籍总名”。 和“志”文体形式比较接近的还有“记”“书”等。 为记事的书或文章 如地方志、墓志、 《三国志》等。 疏通文言字词句，理解全文。 课前学习活动设计 KEQIANXUEXIHUODONGSHEJI 思考： 1）利用多媒体，课前查阅有关封建社会大家庭生活的伦理文化，了解大家族生活的基本情况。 2）在前面文章学习的基础上，落实文言字词，进一步研读课文，在熟读文章的前提下思考以下三个问题: ① 归有光为何执着于科举考试，屡败屡战，直到 60 岁才中进士? ②“情”有多种，文中作者写了哪些情感? ③ 选出你认为最平淡却蕴含深情的语句，结合自己现实生活中的感受，谈谈你的理解。 文章详解 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 农历每月十五的夜晚 项脊轩，就是原来的南阁子 判 名-状 …的地方 宾 名-状 名-状 名-动 少 连，表目的 才 通透 状 光彩，美 形-动 名-状 又加上（屋门）朝北，不能得到阳光照射，太阳一过了中午，屋里就暗了下来。 （我）在庭院又混杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了光彩。 洞若观火，洞察分明 高(独立) 文章详解 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，