1.1.2齐桓晋文之事- 【课件研究所】2023-2024学年高中新教材语文必修下册同步课件（统编版）

是的，他并没有一上来就谈及茶碗已碎的事实，而是从对方的角度出发，强调彼此共同的观点，从而诱使义满不断地说“是”。说服别人不是一件容易的事，今天让我们去看看孟子是如何说服别人的！ 在这个故事里，一休的聪明之处在哪里呢？ COURSEWARE RESEARCH INSTITUTE 课件研究所 高中语文课件 课程目标 Course Objectives 朗读课文，掌握重要实词和句式，感受孟子的论辩风格，了解文章思路。 通过情境带入方式梳理议论文，加深对“因势利导”等辩论技巧的理解。 树立正确的辩论观，领略辩论的思维之美。 感受孟子描绘的美好社会，发扬优秀传统文化。 了解基本背景 扫清字词障碍 UNDERSTAND THE BASIC BACKGROUND,CLEAR WORD BARRIERS 一、解题 Solving Problems 标题是文章的筋骨脊梁、心灵之窗和点睛之笔 即齐桓公，春秋时齐国国君。齐桓公，姜姓，吕氏，名小白，春秋五霸之首，与晋文公并称“齐桓晋文”。齐桓公任管仲为相，推行改革，实行军政合一和兵民合一的制度，使齐国逐渐强盛。 QIHUAN (即齐桓公) 即晋文公，春秋时晋国国君。晋文公，姬姓，名重耳，是中国春秋时期晋国的第二十二任君主，公元前636年至前628年在位，晋献公之子，母亲为狐姬。晋文公文治武功卓著，是春秋五霸中第二位霸主，也是上古五霸之一，与齐桓公并称“齐桓晋文”。 JINWEN (即晋文公) 二、走近孟子 Approaching Mencius 作者以文字直抵灵魂，抒发情怀，一字一句拨动心弦 （前372—前289年） 名轲，字子舆，战国时邹（现山东邹县东南）人。 孟子是战国时儒家学派的代表人物，曾受业于子思（孔子的孙子）的门人，30岁左右收徒讲学。44岁开始周游列国，晚年回到家乡讲学著述，直到去世。 孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“亚圣”。 作者以文字直抵灵魂，抒发情怀，一字一句拨动心弦 了解 《孟子》共七篇，是一部语录体著作，它记录的是有关孟子重要思想的一些言论。 到南宋时，朱熹把它与《礼记》中的《大学》、《中庸》两篇以及《论语》合为“四书”，把读经的传统推向更加狭窄的胡同，成为后世（如明、清两代）科举考试八股文的唯一的取材依据。 三、走进齐宣王 ENTERING KING QI XUAN 齐宣王的小故事 滥竽充数 安步当车 光大“稷下学宫” 邹忌讽齐王纳谏中齐威王的儿子 丑女皇后钟无艳 四、背景介绍 Approaching Mencius 好作品的每一排字，每一个动作，都是在传达同一个背景下的感受。 孟子生活的战国中期较孔子生活的春秋末期更为变乱，社会更加动荡不安。同时，思想也更加活跃，正当“百家争鸣”的时代。面对这样的社会现实，孟子最早提出了“民贵君轻”的主张，宣扬“仁政”“王道”。 本文是孟子晚年第二次到齐国和齐宣王一次谈话的记录。 孟子为文气势充沛， 感情洋溢， 逻辑严密；尤长于譬喻， 用形象化的事物与语言， 说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。 五、熟知课文并完成标注 Familiarize Oneself With The Text And Complete The Annotations 首先请大家结合注释大声朗读课文，在你觉得重要的部分标注出来 齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事，可得闻乎？” 孟子对曰：“仲尼之徒，无道桓、文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。无以则王乎？” 曰：“德何如则可以王矣？” 曰：“保民而王，莫之能御也。” 曰：“若寡人者，可以保民乎哉？” 曰：“可。” 曰：“何由知吾可也？” 指齐桓公小白和晋文公重耳，春秋时先后称霸，为当时诸侯盟主。宣王有志效法齐桓、晋文，称霸于诸侯，故以此问孟子 晋文 仲尼之徒 门徒，弟子。同一类人，《师说》：“郯子之徒。” 臣未之闻也 宾语前置，未闻之也 无以 同“已”，停止 王 名作动，王天下，即用王道（仁政）统一天下 保 保，安定，安抚。使动用法，使……安定 莫之能御也 宾语前置，莫能御之也 何由知吾可也 宾语前置，由何 道 动词，说，讲述 五、熟知课文并完成标注 Familiarize Oneself With The Text And Complete The Annotations 曰：“臣闻之胡龁曰：‘王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之？”对曰：“将以衅钟。”王曰：“舍之！吾不忍其觳觫若无罪而就死地。”对曰：“然则废衅钟与？”曰：“何可废也，以羊易之。’不识有诸？” 曰：“有之。” 曰：“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。” 王曰：“然，诚有百姓者。齐国虽褊小，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪而