专题05 表现手法-2024小升初语文备考讲义之现代文阅读 统编版

05表现手法 1、 思维导图 2、 常考题型 1.本文/段运用了什么表现手法？ 2.文章或第×段用了哪种表现手法？其作用是什么？ 3、 知识梳理 表现手法，也叫写作方法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活、表达思想感情时所运用的各种具体方法和技巧。 表现手法及作用 1.开门见山：文章开头就入正题，不拐弯抹角。 作用：总领全文，引出下文或引出话题；交代，营造气氛，奠定感情基调。 2.承上启下：用词语，句子或段落衔接过渡。 作用：结构严谨，浑然一体，前后呼应。 3.卒章显志：亦作“卒章见志”，在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点题”,“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完毕。 作用：增加文章的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术效果。 4.伏笔、照应： 伏笔，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。埋下伏笔后，后边一定要有照应。 作用：交代含蓄，使文章结构严密、紧凑。 照应，是文章前后内容上的关照呼应。　　 作用：使文章结构完整，主旨突出，能更好地抒发感情，渲染气氛。制造悬念，吸引读者阅读兴趣。 5.悬念:设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。 作用：使文章情节曲折生动；激发读者阅读兴趣；突出了文章主旨、人物形象。 6.联想、想象： 所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 作用：可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。 7.象征：是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。 作用：赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 8.铺垫：在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写。 作用：增强作品的感染力和说服力，可以制造悬念，引起读者的兴趣。　　　 9.对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。 作用：突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 10.抑扬：“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。抑扬是一种人物描写技巧。想要达到对所描写对象的褒扬，先指出其缺点或不足，从而使所描写对象的长处显得尤为突出。也可以相反来做。有先扬后抑和先抑后扬（也叫欲扬先抑或欲抑先扬）之分。 作用：使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉， 留下比较深刻的印象。可以使文章避免平铺直叙，突出事物的特点，使形象更加鲜明。 11.托物言志：托物言志，也称寄意于物，“托”是假借，“志”是作者的志向、情感，也就是作者借用一个“物”将自己的理想、志向、情感表达出来。 作用：表达作者情感或揭示作品的主旨。 4、 答题格式 判断手法+概括内容+作用 5、 课堂练习 阅读下文，完成各题。 谎言背后是深爱 ①在我的记忆里，父亲总是寒冬挖藕。寒冷的时节，藕价才会高一些。父亲没有钱买连体雨衣，他直接脱掉外衣，卷上裤腿，就下藕塘。 ②赤手赤脚，单薄的衣服，冰凉的塘泥。父亲唯一的挖藕工具是一把藕铲。父亲将双手支在藕铲上，往下用力，再将锹起的塘泥用双手捧起甩到身后。 ③等到藕挖出了几小堆，父亲就会装了它们一挪一歇地拿到岸上。母亲将藕放到最近的水沟里，蹲下身子洗藕。母亲带了一块软软的破布，慢慢地擦藕上的泥巴，尤其是藕结处的泥巴。藕结不能洗断，否则会把泥土弄到藕孔里。不能用稻草洗，成熟的稻草虽然看起来软，但比布粗糙，会把鲜藕的外皮洗坏。母亲洗得很小心，一蹲就是几个小时。 ④空旷的田野上，寒风霸道地呼啸着，我没一会儿就觉得躲在鞋子里的双脚冻成了冰坨。“爸，脚很冷吧？”“妈，手冻僵了吧？”我的声音似乎也被风刮出了棱角。“不冷。”父亲和母亲抢着回答。 ⑤其实，我知道母亲洗完藕的时候，手指发麻，双腿硬邦邦的，像没了知觉。我知道父亲的关节一年比一年不好，那是被冻的。 ⑥我的弟弟从小多病，经常牙齿咬的紧紧的，人事不知。母亲拿了筷子去撬，有时用手去掰开，任由弟弟把她的手指咬得嘎嘎作响。家里的经济捉襟见肘，父亲母亲不停地干活，希望能让借钱的次数少一点。 ⑦半夜时分，当我还在梦乡的时候，他们已经推着藕进城去了。有一段时间，他们天天深夜去拉瓮，拉到几十里路外的一个地方，赚一点可怜的脚力钱，有几年，父亲和母亲揽了下砖窑的活。炎热的夏天，他们钻进那个热得冒火的窑里码砖头，一趟又一趟，把自己烤得像咸鱼干。 ⑧我读师范的第一年，我没有和父母写信突然回了家。家里没有人，经村人指点，我找到了他们。 ⑨我的父亲和母亲在给人拆老房子，没有脚手架，没有安全帽，父亲和母亲站在泥墙上，用锄头在锄泥墙。锄一下，就飞扬起一大片的粉尘，脚下的墙也跟着摇晃