专题03 记叙人称-2024小升初语文备考讲义之现代文阅读 统编版

03记叙人称 1、 思维导图 2、 常考题型 1.文章运用了第×人称的写法，这样写有什么好处？ 2.文中多次使用第二人称“你”，试体会作用。 3.本文对××的称呼大多用第三人称，而在第×段中却运用了第二人称，有何好处？ 4.文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？ 三、知识梳理 1.记叙人称及作用 第一人称：以“我”的口吻或角度展开记叙。第一人称的“我”可以是作者本人，可以是作品中的虚构人物（可以是主要人物或次要人物）。“我”必须和作品中其他人物存在某种联系，对人物或事件等起说明和见证作用等。 第一人称的作用： 1　 使文章更具真实性； 2　 叙述亲切自然，拉近作品与读者之间的距离，让人有亲切感； 3　 直抒胸臆，便于作者直接表达自己思想情感。 4　 我是全文的线索人物，通过我的见闻感受或烘托人物形象。 第二人称:以“你”“你们”的口吻或角度展开叙述。在用第一人称或第三人称叙述的文章里，运用了第二人称“你（们）/您”，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。 第二人称作用： 1　 增强文章的抒情性和亲切感，增加亲切感； 2　 便于抒情和对话，直接对“你”来抒发感情； 3　 拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。 第三人称:作者站在第三者的立场上,以一种叙述发生在他人身上的事情的口吻,把人物的经历、事件的经过告诉读者。 第三人称作用： 1　 能比较直接、客观地展现故事，不受时空的限制。 2　 较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情； 3　 拉开了叙述者与故事之间距离，更具客观性。 4　 可以多角度塑造人物形象。 人称交叉：使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短。 四、答题格式 判断人称+概括内容+作用 五、课堂练习 阅读下文，完成下面小题。 门板上的涂鸦岁月 ①老家的老屋门口有两扇对开的大木门板，那上面总是贴着一对龇牙咧嘴、凶神恶煞的红色门神。我记忆深处的门板、门神总是和粉笔头、笑脸交织着，还有股甜丝丝的味道，不经意间滋润着心田。 ②那时的我没有上幼儿园，一直跟着奶奶待在家里。从记事起，我就喜欢拿粉笔头在那对门板上乱涂乱画。后来上小学了，我仍喜欢在门板上计算、抄写、画画。我经常叫上几个比我小的邻居孩子，让他们在门板前坐好，我一边模仿学校老师的样子，一本正经地在门板上写字，一边拿着一支筷子指着，教她们跟读。那时，我的梦想是要做“孩子王”，成为一名老师。 ③奶奶说，门板上这对门神是保家宅平安的，不能乱动。 于是，除了门神“守卫”的地方保持干净，门板其他部分总被我涂得斑驳不堪。父亲看到，却一点也不生气。他还鼓励我说：“字写得挻不错啊，继续多写多画。” ④每年春节前夕，家家户户都会换上新的门神贴画。因为我把门板画得太花，有时父亲在换门神时，会动手把门板重新漆一遍。那是我最开心雀跃的时刻。我主动充当父亲的小助手，先用湿布把我的“宝贝”门板里里外外擦拭干净。父亲将透明的稀释剂倒进装有棕红色油漆的罐子里，用一根棍子不停地搅拌，然后拿着一个排刷，沾上油漆刷门板。簇新的门板让我欢欣雀跃，我迫不及待地要招呼小伙伴到家里来“上课”。父亲总是叮嘱我说：“必须要等油漆干透，才能在上面涂画。” ⑤父亲小时候没有接受过正规教育，只读过几年私塾。但他参加工作后，勤奋自学，练就了一手漂亮的毛笔字，文章也写得好，是单位里的“大笔手”。，父亲很注重对我们姐弟几个的教育，节衣缩食都要供我们读大学。他经常教我练习书法，并说：“宇如其人，写宇就如做人，都要认真下功夫。”每当我遇到事情，他又会告诉我，遇事要稳重，多想几套，解决方案，再根据“两害相较取其轻，两利相权取其重”的原则进行决策。或许这也是他允许我在门板上乱画的原因之一？ ⑥我由于长期在木门板上乱涂乱画，黑板粉笔字写得特别好；班里的墙报基本上由我一手包办。长大后，我走上管理岗位，与同事一起探讨和解决问题时，我仍然喜欢在办公室的白板上画“鱼骨图”。每每看着那些“鱼骨图”，我就不禁想起父亲，想起在木门板上涂鸦的岁月。 1．文中运用的记叙人称有什么作用？ 2．文章中父亲在教育孩子方面有哪些智慧？ 3．长大后“我”为什么依然喜欢画“鱼骨图”？请结合文章内容简要分析。 阅读《父亲的眼神》回答小题 父亲的眼神 ①一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。 ②那是在我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名，但是数理化成绩却出奇地差。在这样的情况下，自己估计高考肯定无望，因此，高一期末考试后，我彻底失望，决定回家务农。 ③因自觉惭愧，回到家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“混混”的