11《种树郭橐驼传》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

种树郭橐驼传 柳宗元 学 习 目 标 1.知人论世，了解作者生平与文章创作背景。 2.体会文章融叙事说理于一体、婉而多讽的写法，把握对举、类比的说理方式。（重点） 3.体会作者情感，感悟借种树喻育人、养民的深刻道理及现实意义。（难点） 知人论世 作者生平 柳宗元，唐代文学家、哲学家。字子厚，原籍河东（今山西省永济市虞乡镇）人，世称柳河东。参加了王叔文领导的“永贞革新”，任礼部员外郎。革新失败后被贬为邵州刺史，赴任途中又被贬为永州司马。 后任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。与韩愈一起提倡古文运动，并称“韩柳”，同被列入“唐宋八大家”之中。他的文学主张是“文道并重”，以山水游记、寓言和传记的文学成就最高。 写作背景 中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。 据《旧唐书 ·食货志》载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之。死亡者税之”，民不聊生。 文本初探 初读课文，划分层次，概括文章内容（自主思考2min） 第一部分： 第二部分： 第三部分： （1-2）介绍人物姓名，形貌，技能。 （ 3 ） 郭橐驼种树与他人不同的特殊技能。 （4-5）借事明理，把种树之理移向政务。 文本解读 思考1：郭橐驼是个什么样的人，请根据文本第一段找出相关依据。从他身上我们可以得到哪些启示？（同桌对学2min） ①“隆然伏行”写出了人物的形象特征。 ②“甚善，名我固当”：残疾者多忌讳他人言及其残疾，他竟坦然纳受“驼”名，还自谓“橐驼”，正视自己的身体缺憾，懂得自我解嘲，可见其性情谐趣、坦荡明达，不因病偻而自卑，形丑而豁达，身残而自信。 橐驼豁达个性背后存在着自信的原因是什么？ 争迎取养 思考2：郭橐驼为什么能争迎取养？（自主思考2min） 技艺高超 树挪能活 树品质优 独门本领 技术全面 精神需求 物质需要 思考3：第二段用了什么描写方法表现其种树本领高超全面？ （同桌对学2min） 内容 描写方法 正面描写 凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 侧面描写 他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 对比反衬 视驼所种树，或迁徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。 郭橐驼 他植者 方法 态度 结果 原因 角度 思考4：郭橐驼的“种树经”是什么？是什么原因让郭橐驼种树如此成功？ 其本欲舒，其培欲平，其土欲故， 其筑欲密 其莳也若子 根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及 勿动勿虑，去不复顾。其置也若弃 爱之太恩，忧之太勤 旦视而暮抚，已去而复顾 爪其肤以验 摇其本以观 天者全而其性得 木之性日以离 不害其长 不抑耗其实 顺应天性，为所该为，有所不为 害之，仇之违反木之天性， 勤虑害树 为所认为 正面 反面 对比 顺木之天，以致其性。 郭橐驼的种树经体现了什么样的哲学思想？ 思考5：郭橐驼是如何将种树之经验“移之官理”的?种树与官理有何相通之处?(注意文中关键词句) 种树误区 理民误区 手法 做法 结果 相通之处 由此及彼，类比说理（过于殷勤的他植者类比好烦其令的长人者） 根拳，土易，培土不当 旦视暮抚，已去复顾 爪其肤以验,摇其本以观 促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪， 早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。 鸣鼓而聚，击木而召 木之性日以离 而卒以祸 病且怠 勤虑害树 繁政扰民 思考6：学习完最后一个自然段，你认为作者的写作意图是什么？官员该如何治理百姓？ 写作目的：传其事以为官戒 ①帮百姓务本，搞好农业生产。 ②顺应百姓的生产规律和生活习惯。 ③不要管太多太细，但也不是听之任之，要管的恰到好处。 真正意图：警示上层统治者为政宜简，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，让他们休养生息，才能恢复元气。 课堂小结 请你回顾文章思路，并绘制出思维导图。 种树郭橐驼传 橐驼 其人 种树 经验 借事 明理 得名 缘由 技艺 高超 病偻隆然 有类橐驼 名固我当 自谓“橐驼” 善良、豁达、自信、乐观 本人 他人 争迎取养 技术全面 不怕移徙 叶茂实多 莫能如也 （侧面） （正面） （反面） 对比 映衬 橐驼 顺其天，致其性 他人 爱之深，忧之勤 （正面） （反面） 对比 映衬 养树 顺其自然 养人 顺民安民 类比 以种树喻治民 拓展延伸 《种树郭橐驼传》 VS 《治国犹栽树》 (唐)太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨， 穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，