6.《芣苢》《插秧歌》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《插秧歌》 《芣苢》 学习任务 1.把握思想情感,赏析表达技巧。 2.体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣,深入体会 劳动精神的内涵。 探究背景 阅读下面的材料, 了解相关背景,为欣赏作品做好准备。 (1)《芣苢》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣 (2)淳熙六年(1179)春,杨万里常州任满,西归故乡吉水,途经衢州(今浙江衢州),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。 朗诵这首诗歌要注意哪些要领? 芣 苢 采采/芣苢,薄言/采之。采采/芣苢,薄言/有之。 采采/芣苢,薄言/掇之。采采/芣苢,薄言/捋之。 采采/芣苢,薄言/袺之。采采/芣苢,薄言/襭之。 插秧歌 田夫/抛秧/田妇/接,小儿/拔秧/大儿/插。 笠是/兜鍪/蓑是/甲,雨从/头上/湿到/胛。 唤渠/朝餐/歇/半霎,低头/折腰/只/不答。 秧根/未牢/莳/未匝,照管/鹅儿/与/雏鸭 注意轻重音:助词适当轻读,动词适当重读。 读出劳动的欢欣,心情的的热情。 把握好节奏 任务一、诵读感知,走入文本 5 探究2:《芣苢》和《插秧歌》都是描写古代劳动场景的 诗歌,通过填写表格来看一下诗人塑造劳动者形象。 古诗 劳动者所处时代 聚焦的劳动者 劳动者 特写镜头 劳动画面 《芣苢》 《插秧歌》 先 秦 宋代 妇女群体 一家四口 动作 动作、对话 收获的喜悦 冒雨插秧的繁忙、辛苦 描绘画面 揣摩心理 阅读《芣苢》,请描绘阅读后你眼前浮现出的画面 选择《插秧歌》中的某一人物形象,给他(她)写一段心灵独白。 斟词酌句,鉴赏诗歌 探究1 采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。 句意理解 采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。 句意理解 采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。 句意理解 采 有 掇 捋 袺 襭 读者试平心静气,涵咏此诗,恍听田家妇女,三三五五,于平原绣野、风和日丽中群歌互答,余音袅袅,若远若近,忽断忽续,不知其情之何以移而神之何以旷。 —— 方玉润《诗经原始》 任务三: 反复吟咏,感受诗歌的手法美 打猎诗《吴越春秋.弹歌》 断竹, 续竹, 飞土, 逐肉。 ——《弹歌》 采采芣苢 采之 有之 掇之 捋之 袺之 襭之 我们 也一起 唱起来 吧! 芣 苢 采采 芣苢,薄言 采之。采采 芣苢,薄言 有之。 采采 芣苢,薄言 掇之。采采 芣苢,薄言 捋之。 采采 芣苢,薄言 袺之。采采 芣苢,薄言 襭之。 / / / / / / / / / / / / 劳动的欢歌,心中的热情。 16 诗歌 韵律之美 画面之美 劳动之美 重章复唱 17 结合种水稻的基本步骤,看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景? 田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。 抛秧接秧图 拔秧插秧图 雨中插秧图 呼唤早餐图 农夫应答图 唤渠朝餐歇半霎 秧根未牢莳未匝 照管鹅儿与雏鸭 低头折腰只不答 小儿拔秧大儿插 …… 辛苦 紧张 专注 …… 雨从头上湿到胛 笠是兜鍪蓑是甲 低头折腰只不答 唤渠朝餐歇半霎 插 秧 歌 田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。 抛秧接秧图 拔秧插秧图 雨中插秧图 呼唤早餐图 农夫应答图 探讨任务: 第一组:一、二句 第二组:三、四句 第三组:五、六、七、八句 秧田 稻田 拔秧 抛秧 插秧 接秧 田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。 白描 “有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄”。 《唐宋诗》:“这首诗,通篇用口语、俗语连缀成句,用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法,写出农家插秧的情景,那么浅显,那么真实,又是那么生动,那么形象,只觉一股活泼的生活气息从诗中溢出,向人扑来。” 劳动本身的滋味—— 劳动,辛苦繁忙 劳动者们却甘之乐之 在辛苦中收获快乐,也就生出了美 拓展延伸 请阅读五代后梁时期的著名高僧契此的这首《插秧歌》,品味其中蕴含的道理。 插秧歌 契此 手捏青苗种福田,低头便见水中天。 六根清净方成稻,后退原来是向前。 中华民族有热爱劳动的优良传统。读了这两首诗歌,谈谈你对劳动有怎样的认识?作为新时代的青年,我们又该树立怎样的劳动观呢? 五课后思考,思想延伸 在新的时代,劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种,张秉贵热心服务群众,钟扬探求生命的边界,这些都是劳动者杰出的代表。在我们生活的社会里,有无数的大国工匠 在精磨手艺,有无数的科研工作者 在深度探索,有无数的小人物在敬 业奉献。所有这些劳动者,支撑起 了我们这个时代! 作为新时代的青年,我们应该树立 正确的劳动观。 请同学们选择生活中的一幅劳 动场景,通过细节描写,展现劳动 者的精神风貌。 课后作业: 再见 $$