24《京剧趣谈》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

24《京剧趣谈》教案 教材分析： 《京剧趣谈》是六年级上册第七单元的课文，本单元的语文要素是“阅读时能提出有价值的问题”和“了解课文大意。可以试着从不同的角度去阅读”。这篇略读课文非常有趣，从内容来看，谈的是京剧中的一些专业术语和它们的特殊含义，以及“马鞭”和“亮相”的特殊用法。但作者叙述时语言风趣、幽默，读来让人感到京剧艺术表演的生动活泼。 学情分析： 1. 大部分学生对京剧了解不多，更别说专业术语了。因此，在理解课文内容之前，有必要让学生搜集一些有关京剧的知识，如：什么是生旦净丑？什么是马鞭？亮相是什么意思等。 2. 学生对任何一篇课文的学习，都离不开他的生活经验和知识积累。因此，引导学生回忆自己的生活经验，或查找资料，或讨论交流，或思考质疑，有助于学生理解课文内容。 3. 本班学生对略读课型掌握较好，能够运用学到的方法进行独立阅读并完成相关练习。 教学目标： 1. 认识3个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解京剧表演中的一些具有地方特色的知识，激发学生对民族传统艺术的喜爱之情。 教学重点： 理解课文内容，了解京剧表演中的一些具有地方特色的知识。 教学难点： 激发学生对民族传统艺术的喜爱之情。 教学准备： 课前阅读有关资料、收集有关京剧的材料（图片、故事等） 第一课时： 教学过程： 一、激趣引入。 1. 播放《说唱脸谱》的部分旋律，大屏幕出示相关脸谱图片。 听了这段音乐，看了这些图片，你想了解些什么？ 2. 揭示课题，读题。 3. 质疑：关于京剧的知识很多，你想了解哪些内容？ 二、初读课文，感知大意。 1. 学生选择自己感兴趣的内容自由朗读。要求读通顺，不读错字。读完后思考课文介绍了哪些京剧知识。 2. 汇报交流：你读懂了什么？这些京剧知识是什么？通过学生的回答，完成板书：（随机打出） 1. 武戏文唱 2. 红脸忠烈 黑脸刚猛 3. 包公戏开头 4. “找关系”调包 5. 舞台上下细琢磨 三、品读感受，激发感情。 1. 初步选择自己感兴趣的内容进行品读，把自己的感受做上记号。 2. 汇报交流：你读哪个京剧知识时印象最深？它使你感到怎样？还有什么疑问？ 相机出示相关段落，进行品读感悟，如： （1）武戏文唱：指导朗读，抓“常常”体会京剧艺术的特点，有感情地朗读。并延伸介绍其他的艺术形式，如：中国画中的“墨戏”等。这种“武戏文唱”的特色是别的艺术形式所不及的，难怪作者说——生接读：“京剧是很重视说唱艺术的。” （2）舞台上下细琢磨：先让学生结合提示语自由说，再结合自己的体验进行交流。并从中体会人与人之间的真诚友谊和相互关心的可贵。有感情地朗读。在交流中板书：互相体谅 真诚友谊（随机打出） 3. 激发感情：这么多有趣的京剧知识使我们对京剧产生了浓厚的兴趣。我们的祖国有着许多美丽的艺术瑰宝，比如二胡曲《二泉映月》、中国画等等。这些艺术都使我们感到惊奇和赞叹，因为它们具有独特的美，深深地迷住了人们。这篇课文呀，就是一篇幽默风趣、充满智慧的文章。文章读起来特别有意思，不信你读一读。（生自读）通过刚才的听读，你发现这篇文章的幽默风趣体现在哪些地方？并做出评价和推荐。（重在语言和标点）指导有感情地朗读。（可以评价同学朗读）老师也想来试一试。（范读）师生对读。此时的大屏幕也来帮忙啦！（出示相关图片）在优美的音乐声中配乐朗读。 四、作业超市： 1. 搜集有关中国民族艺术的资料，可以是文字的，可以是图片，也可以是影像资料等，举办一期关于民族艺术的墙报或展览。 2. 回家后向你的父母宣传一下中国的民族艺术，并请他们支持和关心这一瑰宝的保护工作。五、课堂小结：通过这节课的学习，我们了解了祖国的京剧这一传统艺术形式中有趣的几个知识点，激发了我们了解民族传统艺术的兴趣和热爱民族传统文化的感情。其实京剧之中有趣的知识还很多，等待我们去发现！下课！ 京剧趣谈第二课时 一、创设情境，导入新课 上节课，我们已经初步了解了京剧艺术中的几个有趣的知识点，这节课我们继续学习，并进一步了解京剧艺术。 二、品读课文，感悟京剧魅力 1. 提出学习要求：默读课文，把你最感兴趣或有感悟的句子画下来，并批注上自己的感受。 2. 汇报交流： （1）“包公戏开头”的介绍。先出示相关段落，再引导学生体会“开铡告状”的经典桥段及“包公”的威武勇猛。 （2）“舞台上下细琢磨”的介绍。先引导学生体会人与人之间的真诚友谊，再结合自己的体验进行交流，相机出示相关段落。 3. 激发感情：同学们，京剧这一独具特色的艺术瑰宝之所以能够久唱不衰，是因为它充满着智慧和幽默，令人百看不厌。其实京剧之中有趣的知识还很多，等待我们去发现！让我们在轻松愉悦的音乐声中再去领略一下京剧的魅力吧！（配乐朗读课文） 三、激发民族情感，拓展延伸 1. 总结：我们的祖国有着许多美丽的艺术瑰宝，比如中国