Unit 3 What would you like？Part A说课（课件）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

人教版PEP小学英语五年级上册 Unit 3 What would you like? Part A Let's talk & Let's learn 课时说课 1.Theoretical basis 理论指导 2.Unit integrated planning单元整合计划 3.Analysis of the backgrounds 教学背景分析 4.Teaching objectives 教学目标 5.Teaching strategies教学策略 6.Teaching procedures教学过程 7.Teaching reflection教学反思 Contents Part One Theoretical basis 理论指导 Make an order Reason why I like the food A balanced menu A healthy life What do you want to eat \drink？ Why do you like it \them? What is a balanced menu ? How should we eat well? 目标递进 课时逻辑 内容关联 语言复构 Unit integrated planning 单元整合计划 Part Two 饮食 饮食与健康 人与社会 单元主题意义建构 Picture book Why should I eat well?通过阅读绘本让学生深刻理解饮食与健康之间的重要关系。 A Let’s talk 询问和表达想吃的食物和饮料，了解自己和家人的饮食习惯。 A Let’s learn 学习更多的的食物和的词汇。 B Let’s talk 讨论自己最喜欢的食物，初步了解喜欢的原因。 B Let’s learn 学习一些表达喜爱食物的词汇，了解食物的营养与合理搭配。 Story time 通过阅读短文，帮助Robin合理搭配膳食，反思自己和家人的饮食习惯。 主题意义 Balance menu,healthy life. 主题 My favourite food Period 1 Make an order Period 2 Reason why I like the food Period 3 Make a balanced menu Period 4 A week dinner for my family Unit integrated planning 单元整合计划 Part Two 橙色框框对... text has been truncated due to evaluation version limitation. 教学内容 PEP五年级 上册Unit 3 A let’s talk & Let's learn 整合A部分内容，构单元课时主题意义，顺带学习。 教材整合 主题情景 以What would you like to eat\drink？为主线，描述想要的食物。 知识背景 三年级上册Unit 5、三年级下册Unit 5和四年级上册Unit 5已学食物单词和句型。 Part Three Analysis of the backgrounds 教学背景分析 Analysis of the backgrounds 教学背景分析 Part Three 认知特点 五年级的学生思维活跃，求知欲强，思维活动从形象思维逐步过渡到抽象逻里思维，学习和认知活动从直接经验向间接经验转变，经过四年的英语学习，已积累了一定的英语语言知识，对英语学习有一定的热情。 知识储备 学生在三、四年级已经掌握了常见食物的名称和想要什么，最喜欢什么的短语和句子，也对食物的词汇有了初步了解，并能够初步表达自己的喜好与愿望。 生活经验 学生对本课主题"食物"是有相关生活经验的，也有过劳动课烹饪、班会活动等相关班级活动经验，对于本节课的育人价值点"每个人都有自己喜欢的食物，尊重不同人，不同文化的饮食习惯”。已经有生活体验，很容易产生共鸣。 01 02 03 04 能够通过文本建构初步掌握。I'm hungry.What would you like to eat？I'm thirsty.What would you like to drink? I'd like some\a\an......？能够运用句型询问并回答自己想要的食物是什么。在语句中理解并运用新单词。Ice cream ,tea, hamburger, sandwich ,salad 新单