第三板块 专项一 趋势5 材料及设问新颖，追求创新理念-【成功方案】2024年高考历史艺术生文化课总复习教师用书(Word)

趋势5　材料及设问新颖，追求创新理念 《深化新时代教育评价改革总体方案》和教育部的高考命题要求中，都提出试题要优化情境设计，增强开放性。“开放性试题以其良好的情境设计和灵活的考查思路，逐渐成为落实各学科素养考查的重要手段”。开放性试题具有从新的视角观察历史事物的特质，注重分析历史过程而淡化历史结论。 【典例】　(湖北高考)[历史的“变与不变”] 小楚同学参加了以“历史的变革与延续”为主题的研究性学习小组，他们展开相关理论学习与史料搜集工作，形成如下学习笔记： 观点 ◆于不变之中，而寓变之制；因已变之势，而复创造之规。 ——顾炎武 ◆人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。 ——马克思 材料 ◆赵宋官制虽承前代，如宰相大抵类似于唐，而宋则又以枢密使、参知政事为副宰相。若外官，则宋与唐大有别。藩镇(节度使)之权既夺，大约统率所部者有安抚使、转运使诸官职。 ——摘编自王鸣盛《十七史商榷》 ◆辛亥革命推翻清王朝，建立起资产阶级共和国，具有鼎革之义；对于临时政府组成人选，宋教仁等主张全用革命党，不用旧官僚，但最后不得不妥协。临时政府各部总长名单中，同盟会会员仅居陆军、外交、教育三部，其余六部均为立宪派或旧官僚。 ——摘编自张海鹏《中国近代通史》 材料 ◆1789年7月巴黎民众攻占巴士底狱之后，国民自卫军总司令拉法耶特侯爵将象征法国王室的白色与巴黎民众武装的色彩(红色与蓝色)结合，创设三色徽章作为国民自卫军帽徽。不久，法国国王到巴黎接受了三色帽微，表示对革命形势的认可。此后，红白蓝三色配置在全国流行，三色帽徽、三色服饰成为革命者的标志。几经演变，三色旗成为法国国旗。 ——摘编自沈坚《三色旗和高卢雄鸡》 通过研读，有的同学看到了历史的变革，有的同学看到了历史的延续，有的同学看到了二者间的复杂关系。请任选角度，自拟论题，结合笔记中的观点与材料，并运用所学知识加以论证。(要求：观点明确，史论结合，表述清晰。) 【研习思维】　本题以小楚同学参加了以“历史的变革与延续”为主题的研究性学习小组为切入点创设试题情境。本题通过学习笔记的方式呈现试题材料信息，材料信息分为两个组成部分：观点呈现和史料搜集。体现了历史高考命题的新颖性、创新性和开放性的特点，培养考生发现问题并解决问题的能力，强化学生基于历史主题的写作能力。 【答案】　论题：历史在承继中变革。 论证：许多思想家深刻认识到历史发展的复杂性，如顾炎武认为传统中蕴含着发展变化的因素，应该顺应这种变化的趋势适时变革。 揆诸史实，历史总是在赓续中嬗变。如北宋建立初期，为改变唐末以来藩镇割据的局面，巩固统治，沿用唐制并有所创设。在中央以中书门下为最高行政机构，同时设参知政事、三司使、枢密使分宰相之权；在地方保留节度使，但剥夺其实权，改派文臣知州事并设转运使等加强监管。由此，进一步强化了中央集权。 结论：综上所述，承继传统、顺应时势的变革是推动历史进步的重要因素。 1．(2023·山东菏泽高三期中B卷)阅读材料，回答问题。 材料　曹操形象演变的过程 时期 内容 出处 西晋 太祖运筹演谋，鞭挞宇内，……抑可谓非常之人，超世之杰矣。 陈寿《三国志》 南朝 操虽姿貌短小，而神明英姿。 《世说新语》 唐朝 君不见魏武(曹操)草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。 张说《邺都引》 北宋 以魏武之暴戾强伉，加有大功于天下，其蓄无君之心久矣。乃至没身不敢废汉而自立，岂其志不欲哉？犹畏名义而自抑也。 司马光《资治通鉴》 宋朝 阿瞒(曹操)长驱压吴垒，饮马长江投马棰。英雄只数大耳儿(刘备)，彷佛芒碣赤龙子。 程俱《北固怀古》 金、蒙古 阿瞒(曹操)狐媚无多罪，谁作桓文得到头。 刘昂《读三国志二首》 元朝 汉家一片当时土，肯为奸雄载歌舞。销尽曹瞒(曹操)万古魂，落日漳河咽寒雨。 吴师道《铜雀台》 明朝 刻意强调曹操装病谄叔、杀吕伯奢全家、屠徐州、哭袁绍、梦中杀人等一些情节。 罗贯中《三国演义》 ——摘编自曹龙《曹操形象演变研究》 根据材料，指出曹操形象发生的变化，并结合所学知识，做出合理解释。(要求：持论有据，表述清晰。) 答案：示例　形象变化：从三国、隋唐到宋代，曹操的形象经历了从伟人到奸臣的变化。 解释：三国到隋唐是中国由分裂走向统一的历史时期，曹操突出的政治、军事才能有利于完成国家或局部的统一，反映了各阶层的社会心理需求；曹操采取屯田等恢复和发展农业生产的措施，得到民众的拥护与支持，陈寿《三国志》为曹操的正面形象定下了基调。因此，这一时期对曹操的评价是以正面为主的伟人形象。南宋偏居一隅，仍以自己为正统，敌视北方政权，曹魏政权自然受到