10《竹节人》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

10《竹节人》教学设计 教学目标： 1. 快速阅读课文，筛选出关键信息。 2. 揣摩精彩的字词和句子，体会作者的语言风格和表达方法。 3. 树立“做生活有心人”的意识，养成留心周围事物的习惯。 教学重点： 筛选出关键信息，揣摩精彩的字词和句子。 教学难点： 揣摩文章的表达方法，体会作者的语言风格。 教学准备：阅读课文，自学生字词。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课 童年是纯真的、美好的，童年是有趣的、难忘的，它像天空中的星星，多得数不清，有一颗星星最亮，这颗最亮的星星就是讲一件在童年时，最喜欢的一件事物的文章，这节课我们就来学习这篇文章。（板书课题） 二、阅读课文，把握内容。 1. 快速阅读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？ 明确：课文主要讲了竹节人的玩法和制做方法。（板书：竹节人玩法制做） 2. 回忆一下，我们以前学习说明文的时候，一般是抓住事物的什么特征来说明的？本文在写法上有什么特点？ 提示：说明事物时，一般会抓住事物的形状、构造、用途等特征来介绍。本文在写法上最大的特点是“以小见大”，文章从玩具引出内容，再写制作方法，目的是怀念童年，怀念那有趣的、难忘的岁月。它告诉我们在童年的生活中有很多东西会留下深刻的印象。今天我们所学的这篇文章也可以让我们更加留心周围的事物。 三、阅读课文，揣摩语言。 快速阅读课文，找一找课文中哪些语句对竹节人的玩法和制做方法进行了详细的描写？圈点批注。 四、品析精彩语段。（结合自己的理解，谈自己的体会） 预设： 1. 玩法语段（“一截竹子，一把剪刀，在灯下微光下……神气十足。”）作者把制做过程写的很详细，这样能引起读者的阅读兴趣。其实写文章就是写具体事例，只有把事例写具体了才能使读者印象深刻。在我们的作文中也要努力写具体事例。比如写老师忘我工作的事，就可以写一天夜里，老师办公室的灯光等。）（“我们就在三更半夜里起床……乐趣无限。”）这一段具体地描写了怎样玩竹节人，“乐趣无限”体现在哪里？玩出了新创意！我们也来试着玩一玩，把玩的过程写一写。 玩的方法：找一个缝子比较宽的鞋盒，把两节小竹片插到鞋盒里做手脚。把橡皮筋绷紧在鞋盒上。（板书：动手操作）把带来的材料用上。（板书：变废为宝）也来试着玩一玩吧！并把它记录下来。注意要把过程写清楚。 2. 制做语段（“老师定下许多规则……乐趣无穷。”）作者把制做过程写得非常详细，（板书：过程详细）这样能使读者明白制做的方法。（板书：由点到面）其实写作文的时候也是这样，如果把自己做某一件事的过程写清楚，读者就会明白是怎么样做的了。（出示图片）如做不倒翁这一件事就可以这样写：先找一个乒乓球，再拿鸡蛋在小孔处轻轻敲开，把乒乓球放入鸡蛋中；再往鸡蛋里放入一些白面泥（或用胶水调匀），然后把鸡蛋口封严；画上一个圆圆的脑袋和眼睛、嘴巴、最后给它穿上衣服就做好了。）同学们还可以尝试着写一写其它的事。）这样的作文既有条理又很清楚。（出示文中语句）大家读一读并体会其中的词语运用。（点名说）（出示课件）“要玩出新花样”具体指的是怎样玩？乐趣在哪里？老师发现我们兴趣盎然地玩着玩具的样子……自己制作玩具的乐趣在哪里？这样通过老师的引导和点拨就让我们明白其中的道理，（板书：由事及理）在作文中我们要努力做到这一点。）“魅力”是什么意思？为什么要加上“神气十足”？有的同学上课时手里拿着玩具，头上的发卡也被拉到下巴下当皇冠，眼珠子不停地转动着还自言自语：“某某某输了，再来一局！”赢的同学就趾高气扬地走上台……（出示图片）这就是玩具的魅力所在！文中还提到了什么乐趣？其实我们的童年是在快乐和幸福中度过的。玩具给我们带来了无穷的乐趣！文中的“老师定下许多规则”中的“定”能否改成“有”？文中还有哪些地方用词准确（出示课件）（点名说）“作弄”是什么意思？在文中还有哪些地方用词准确？“作弄”是逗弄、戏弄的意思。这个词用在这里体现了老师和学生是师生关系，学生和学生是朋友关系，师生关系融洽，说明了老师和学生之间的和谐。 五、课堂小结 童年，是一首诗，充满了幻想和憧憬；童年，是一幅画，色彩鲜艳，简单斑斓；童年，是一首歌，轻松活泼，快乐动听。在这节课中我们快乐地阅读着，快乐地品味着，快乐地收获着。其实在我们童年的生活中有很多东西会给我们留下深刻的印象。只要我们留心观察，善于发现，我们就会做生活的有心人。 六、作业 1. 抄写课文中的词语和句子。 2. 按照课文中的方法制做一架竹节人，并把制作过程写清楚。 3. 写一篇记述童年往事的作文，要按照一定的顺序来写，要写清楚童年的往事给自己的启示。 七、板书设计 竹节人制做（由点到面） 玩竹节人（动手操作） 童年往事有趣、难忘、有快乐、有幸福！ 学科网（北京）股份有限公司 $$