12.《石钟山记》导学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

第三单元　第11课时《石钟山记》 学习目标 1.了解相关文化常识 2.理解重点文言词汇，疏通文意 3.探究本文将情趣与理趣融为一体的写法，理解事须“目见耳闻”、不可臆断的观点 学习任务 学习笔记 【目标一】了解相关文化常识 【任务】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【目标二】理解重点文言词汇，疏通文意 【任务】借助注释理解标蓝的字词，口译课文。 《水经》云：“彭蠡（ ）之口有石钟山焉（ ）。”郦元以为下临深潭，微风鼓（ ）浪，水石相搏（ ），声如洪钟。是说也，人常疑之。今以（ ）钟磬置（ ）水中，虽（ ）大风浪不能鸣也，而况石乎！ 至唐李渤始访其遗踪（ ），得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡（ ），北音清越（ ），桴（ ）止响腾（ ），余韵（ ）徐（ ）歇。自以为得之（ ）矣。然是说也，余尤（ ）疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 元丰七年六月丁丑（ ），余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴（ ）饶之德兴尉，送之至湖口，因得（ ）观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣（ ）之，硿硿焉（ ）。余固（ ）笑而不信也。 至暮夜（ ）月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人（ ）；而山上栖鹘（ ），闻人声亦惊起，磔磔（ ）云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤（ ）也。余方心动（ ）欲还，而大声发于水上，噌吰（ ）如钟鼓不绝。 舟人（ ）大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅（ ），不知其浅深，微波入焉（ ），涵澹澎湃（ ）而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中（ ）而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳（ ）之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉（ ）。 因（ ）笑谓迈曰：“汝识（ ）之乎？噌吰者，周景王之无射（ ）也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟（ ）也。古之人不余欺（ ）也！” 事不目（ ）见耳（ ）闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆（ ）与余同，而言（ ）之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者（ ）乃以斧斤考（ ）击而求之，自以为得其实（ ）。余是以（ ）记之，盖（ ）叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 【目标三】探究本文将情趣与理趣融为一体的写法，理解事须“目见耳闻”、不可臆断的观点 【任务1】在疏通文意的基础上，思考并回答以下问题： （1）作者认为世人不能准确知道石钟山名字由来的原因是什么？结合文章内容具体分析。 人　物 原　因 （2）经过实地考察，作者认为石钟山得名的由来是什么？ 【任务2】小组讨论：《石钟山记》不是一般的游记，作者是怎样处理写景与议论的关系的？ 【学习总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】石钟山记》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《石钟山记》 学习目标 1.了解相关文化常识 2.理解重点文言词汇，疏通文意 3.探究本文将情趣与理趣融为一体的写法，理解事须“目见耳闻”、不可臆断的观点 学习任务 路径与方法 【目标一】了解相关文化常识 【任务】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 围绕任务，教师播放PPT，以齐读、默读、随机提问抽取学生朗读，或老师讲