11.《种树郭橐驼传》学案 2023-2024学年高中语文统编版选择性必修下册

《种树郭橐驼传》（一） 学习目标 1.了解相关文化常识 2.理解重点文言词汇，疏通文意 3.把握文章主要内容 学习任务 学习笔记 【目标一】了解相关文化常识 【任务】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【目标二】理解重点文言词汇，疏通文意 【任务】借助注释理解标蓝的字词，口译课文。 郭橐驼，不知始何名。病偻（ ），隆然（ ）伏行（ ），有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树（ ）， 凡长安豪富人为观游（ ）及卖果（ ）者，皆争迎取（ ）养。视驼所种树，或移徙（ ），无不活；且硕茂（ ），早实（ ）以蕃（ ）。他植者虽窥伺效慕（ ），莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳（ ）也，能顺木之天（ ），以致其性（ ）焉尔。 凡植木之性（ ），其本（ ）欲舒，其培（ ）欲平，其土欲故，其筑（ ）欲密。既（ ）然（ ）已，勿动勿虑，去不复顾（ ）。其莳（ ）也若子（ ），其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。 他植者则不然。根拳（ ）而土易（ ），其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩（ ），忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪（ ）其肤（ ）以验其生枯（ ），摇其本以观其疏密（ ），而木之性日以离矣。 虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若（ ）也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理（ ），可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者（ ）好烦（ ）其令，若甚怜焉，而卒以祸（ ） 旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖（ ）尔植，督尔获，早缫(　　 ）而（ ）绪（ ），早织而缕（ ），字（ ）而幼孩，遂（ ）而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木（ ）而召之。吾小人辍飧（ ）饔（ ）以劳吏者，且不得暇，又何以蕃（ ）吾生而安吾性耶？故病（ ）且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 【目标三】把握文章主要内容 【任务】在疏通文意的基础上，思考并回答以下问题： （1）橐驼种树种得极好，可以说是一门绝活，他种树“绝”在哪里？ （2）第一段介绍郭橐驼侧重介绍名字，“橐驼”并不雅，为何郭橐驼却认为“名我固当”，舍名自谓？这表现了郭橐驼怎样的性格？ （3）分析最后一段的作用。 《种树郭橐驼传》（二） 学习目标 1.鉴赏文章写作手法，赏析人物形象 2.探究作者的政治见解，理解文章主旨 学习任务 学习笔记 【目标一】鉴赏文章写作手法，赏析人物形象 【任务】思考并回答以下问题： （1）第三段最突出的手法是什么？请简要分析。 郭橐驼 其他种植者 方法 态度 结果 （2）文章是怎样借郭橐驼之口叙述官吏烦令扰民一事的？ （3）试概括郭橐驼的形象特点，并指出文章塑造其形象时运用的手法。 【目标二】探究作者的政治见解，理解文章主旨 【任务】小组讨论：文章标题表明本文为“传”，但不同于一般传记，作者在有意树立人物形象的同时，也表达了其政治见解。就此谈谈你的理解。 【学习总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】种树郭橐驼传》的题目。 学生作答完成后教师点评、讲解。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《种树郭橐驼传》（一） 学习目标 1.了解相关文化常识 2.理解重点文言词汇，疏通文意 3.把握文章主要内容 学习任务 路径与方法 【目标一】了解相关文化常识 【任务】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 围绕任务，教师播放PPT，以齐读、默读、随机提问抽取学生朗读，或老师讲解等方式，让学生了解此部分内容