9.2《项脊轩志》 学案 2023-2024学年高中语文统编版选择性必修下册

《项脊轩志》（一） 学习目标 1.了解相关文化常识 2.理解重点文言词汇，疏通文意 3.深入理解文章内容 学习任务 学习笔记 【目标一】了解相关文化常识 【任务】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【目标二】理解重点文言词汇，疏通文意 【任务】借助注释理解标蓝的字词，口译课文。 项脊轩，旧( )南阁子也。室仅方丈( ),可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉( ),雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前( )辟四窗，垣墙( )周庭，以当南日，日影反照，室始洞然( )。 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯( ),亦遂增胜( )。借书满架，偃仰( )啸歌( ),冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊( )可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是( )庭中通南北为一。迨( )诸父( )异爨( ),内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已( )为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母( )婢也，乳二世( ),先妣抚( )之甚厚。 室西连于中闺( ),先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而( )母立于兹。”妪又曰： “汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰： ‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余( )曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类( )女郎也?”比去( ), 以手阖( )门，自语曰：“吾家读书久不效( ),儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏( )至，曰：”此吾祖太常公( )宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖( )而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆( )有神护者。 …… 余既为此志( ),后五年，吾妻来归( ),时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁( ),述诸小妹语( )曰：“闻姊家有阁子，且( )何谓阁子也?”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制( )稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖( )矣。 【目标三】深入理解文章内容 【任务】在疏通文意的基础上，思考并回答以下问题： （1）第一段主要写了什么？贯穿其中的情感是什么？ （2）修缮前后的小轩分别是什么样子？ （3）第二段主要写了什么？贯穿其中的情感是什么？ （4）试分析第三段的内容和作用。 （5）第四、五段主要写了什么？ 《项脊轩志》（二） 学习目标 1.理清文章线索 2.探究文章写法，评析文中的情感 学习任务 学习笔记 【目标一】理清文章线索 【任务】文章前后两部分虽写于不同时期，时间跨度大，但形散神聚，前后格调一致，情感贯通，这是由于作者善于用线索将生活琐事串联起来。试分析本文有哪两条线索。 【目标二】探究文章写法，评析文中的情感 【任务1】思考并回答以下问题： （1）文章第二段共写了哪几件事？其在情感的表达上有什么不同？ （2）文章最后两段是后来补写的，表达了作者怎样的感情？与前文有怎样的联系？ 【情境】清人王锡爵《归公墓志铭》评论归有光的文章“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”。归有光善于描写生活细节、平凡场景，往往能生动传神地表现出自己的情感。 【任务2】请按所写人物梳理文中细节描写的具体表现、人物的情感态度以及作者流露出的情感。 人物 细节描写的具体表现 人物的情感态度 作者流露出的情感 母亲