4.1《望海潮》(东南形胜） 学案 2023-2024学年高中语文统编版选择性必修下册

《望海潮》（东南形胜） 学习目标 1.了解相关文化常识，把握词的主要内容 2.鉴赏词作的表达技巧 3.鉴赏词作语言，能对词作有一定的理解和评价 学习任务 学习笔记 【目标一】了解相关文化常识，把握词的主要内容 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】自由朗读词作，思考：作者是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的？ 【目标二】鉴赏词作的表达技巧 【任务】思考并回答以下问题： （1）“三秋桂子，十里荷花”运用了怎样的修辞手法？表现了词人怎样的思想感情？ （2）请简要赏析下片运用的手法及表达效果。 （3）“虚实结合”是诗词中常用的一种表现手法，你觉得《望海潮》中哪些是实写？哪些是虚写？它们之间有怎样的联系？ 【目标三】鉴赏词作的语言，能对词作有一定的理解和评价 【任务1】思考并回答以下问题： （1）古人作诗填词讲究炼字，把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”字改为“推”好不好？为什么？ （2）《望海潮》中数量词的运用有什么特色？ 【任务2】小组讨论：《望海潮》这首词描写了都市的繁华景象，拓展了词的题材领域，但它同时也是一首投赠之作，这一写作目的对它的内容和表现手法有着怎样的影响？ 【学习总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】望海潮》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《望海潮》（东南形胜） 学习目标 1.了解相关文化常识，把握词的主要内容 2.鉴赏词作的表达技巧 3.鉴赏词作语言，能对词作有一定的理解和评价 学习任务 路径与方法 【目标一】了解相关文化常识，把握词的主要内容 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】自由朗读词作，思考：作者是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的？ 明确： 写杭州的繁华与美丽时作者着重突出了以下几个方面： 地理位置：东南重镇。 历史传统：自古以来就是繁华城市。 自然景观：著名的钱塘江、秀丽的西湖。 市井面貌：建筑、设施极其美观，人口密集。 百姓生活：安居乐业、笙歌处处，老老少少心情愉悦。 围绕任务，教师播放PPT，以齐读、默读、随机提问抽取学生朗读，或老师讲解等方式，让学生了解此部分内容。 围绕任务2： ①学生自由朗读并思考； ②教师采用抢答或随机提问功能抽取若干学生回答、补充； ③教师点评、讲解。 【目标二】鉴赏词作的表达技巧 【任务】思考并回答以下问题： （1）“三秋桂子，十里荷花”运用了怎样的修辞手法？表现了词人怎样的思想感情？ 明确： 对偶、夸张。表现了词人对西湖美景的赞美、艳羡之情。 （2）请简要赏析下片运用的手法及表达效果。 明确： 运用夸张、互文等手法，视听结合，正侧结合(虚实结合)，描写和烘托了西湖之美，表达了作者对杭州自然和人文景观的赞美与留恋。 （3）“虚实结合”是诗词中常用的一种表现手法，你觉得《望海潮》中哪些是实写？哪些是虚写？它们之间有怎样的联系？ 明确： 词中“钱塘自古繁华”“异日图将好景，归去凤池夸”为虚写，其他词句均为实写。词中的虚写与实写相辅相成，相互烘托渲染,丰富了词中意象，开拓了词中意境，为读者提供了广阔的审美空间，从而突出了作品主旨。 围绕任务中的两个问题分别进行： ①学生思考； ②教师采用抢答或随机提问功能抽取若干学生回答、补充； ③教师点评、讲解。 【目标三】鉴赏词作的语言，能对词作有一定的理解和评价 【任务1】思考并回答以下问题： （1）古人作诗填词讲究炼字，把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”字改为“推”好不好？为什么？ 明确： 不好。“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻、排山倒海的气势。用“推”则显得比较平淡，力度与气势没有“卷”强；对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。 （2）《望海潮》中数量词的运用有什么特色？ 明确： “三吴都会”“十万人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千骑拥高牙”皆运用数量词，或为实写，或为虚指，营造出高迈豪放的气势，使整首词已接近豪放词风。 【任务2】小组讨论：《望海潮》这首词描写了都市的繁华景象，拓展了词的题材领域，但它同时也是一首投赠之作，这一写作目的对它的内容和表现手法有着怎样的影响？ 示例一： 作者对杭州自然风景的秀美、壮丽和市井的富庶、繁荣身临目睹后，充满了新鲜感和惊喜、艳羡之情，所以能敏锐地捕捉山川、城市的特点，并加以详细、具体地描绘。词中所描写的山水之美和都市的生活景象，比较真实地反映了北宋前期的社会历史面貌。虽为赠献之作，却不能说是粉饰太平、歌功颂德的作品。 示例二： 作者虽然呈现了当时的“太平气象”，但因为他的写作是为了求得地方长官的召见和赏识，因而难免要对对方加以赞扬甚至奉承,这就使得这首词在最后出现了一个格调