2.1 男生女生 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

道德与法治学本教学设计 课题 2.1《男生女生》 备课老师 授课时间 学 习 目 标 1.了解男生女生的性别差异和性别优势。 2.理解男生女生优势互补的意义。 3.以正确的态度对待性别差异。 【学习重点】 了解男生女生的性别差异和性别优势互补的意义。 【学习难点】 以正确的态度对待性别差异。 教 学 过 程 二次备课 到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，本课旨在引导学生了解男生女生的性别差异，学会正确对待性别差异，男生女生要相互理解，相互帮助，相互学习，取长补短，共同成长。 一、教学导入 游戏：我说你做 要求：1、两人互为一组;2、听老师口令做 动作: 第一步：微笑 第二步： 问好 第三步：握手 第四步：拥抱 思考：我们发现有些男女同学没有完成，为什么呢？ 二、教学过程 第一学程 男生女生模仿秀 主问题1.模仿班上任意一名异性同学，其它同学猜是谁（表演者注意不要提及名字），思考：我们同学们模仿的对象与自身对比反差感大不大？这说明了什么？男女生的性别差异有哪些？怎样正确看待男女生的性别差异？ 学法指导： 第一步：自学要求 1.阅读课文14—16页，并完成课文16页探究与分享。 2.认真思考，归纳要点，标注困惑。 第二步：互学要求 1.交流分享，明确问题要点，探究困惑点： 2.有序交流：组长主持，2号记录，3号先讲，依次补充。 3.归纳小结：组长总结，达成共识，做好分工，为展学做准备。 第三步：展学要求 小组展示，展示主问题的答案和合作探究部分的答案。展示时学生分工明确，声音洪亮，语言流畅，表达清晰；其余学生认真倾听，积极补充质疑。 主问题1设计意图 加深对男生女生心理性别差异和性别刻板印象的理解，为下一目优势互补的学习奠定认知基础。 主问题1预设答案 1.男女生在生理差异更加明显；心理和社会行为上，性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，各有特点。 2.接受自己生理性别；认识性别角色可以帮助我们了解自己与异性相处，也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥；不要过于受性别刻板印象的影响。 小结：我们要平静而欣然地接受生理性别特征，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响。 第二学程 主问题2.观看视频“高中性别互换日”。思考男女生欣赏对方的优势的意义、做法 学法指导 第一步：自学要求 1.阅读课文16—17页，并完成课文17页探究与分享 。 2.自主归纳知识要点，标注困惑。限时5分钟，完成后举手示意。 第二步：互学要求 小组合作探究，组长关注组员自学完成情况，及时组织组员有序交流，达成共识，做好记录，为展学做准备。限时5分钟，完成后举手示意。 第三步：展学要求 小组展示，展示时学生分工明确，声音洪亮，语言流畅，表达清晰；其余学生认真倾听，积极补充质疑。 主问题2设计意图 帮助学生懂得男女生各自拥有性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。 主问题2预设答案 1.意义：①有助于我们不断完善自我。②取长补短，让自己变得更加优秀。 2.做法：①认识自己的优势，发现对方的优势，取长补短，让自己变得更加优秀。②男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 小结：男生女生各自拥有性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。 课 堂 练 习 设 计 1.周末野营活动开始了，出发前，班主任张老师安排班长小奎组织男生，携带草席、全班的背包和野炊工具，安排宣传委委员小兰等几名女生构思野营方案。他们很快到达