14 《母鸡》 第一课时 教学设计 -2023-2024学年语文四年级下册统编版

课时教学设计 课题 14.母鸡（第一课时） 1.教学内容分析《母鸡》是统编版四年级语文下册第四单元的课文。课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。在语言表达方面，老舍先生善于捕捉平凡生活中的小事，对一个个鲜活的生活场景进行生动细致的描写，使母鸡的形象跃然纸上。其次，全文运用了口语化的表达，语言自然流畅，散发着浓郁的生活气息。通过本课的学习，让学生感受到母爱的伟大，其次体会作者是如何表达对动物的感情的。体会语言特色和文字背后的情感。 2. 学情分析 四年级的学生已经初步具有一定的理解能力和自读自悟的能力，本文内容浅显，但在体会作者情感变化和写作方法方面有所欠缺。因此在阅读教学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。 3. 目标确定 ①认识“疙、瘩”等10个会认字，读准其中的多音字“恶”字，正确书写“讨、厌”等15个会写字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。 ②默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化，明确老舍讨厌母鸡的原因。还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。 4.学习重点难点 重点：通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化。 难点：结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：创设情境，激情导入 教师活动 1.多媒体出示母鸡下蛋的声音，请同学描述一下你见过的母鸡。 2.师：.同学们，上节课我们通过《猫》这篇课文，认识了作家老舍。这节课我们一起来学习他的另一篇文章《母鸡》。板书课题，齐读课题。（板书：母鸡） 3.作者简介 学生活动 1. 学生倾听母鸡下蛋的叫声，并描述。 预设：下蛋后会发出咯咯哒的叫声，会啄人…… 2.生阅读资料袋，了解老舍。 设计意图 有效的导入能够充分激发学生的阅读兴趣，因此本课选择以母鸡的声音导入新课，激发学生学习兴趣。运用课后资料袋中对老舍先生的简介，让学生了解老舍先生的成就。 环节二：初读课文，学习字词 教师活动 1.组织学生自由读课文，圈出生字新词，多读几遍。思考：作者眼中的母鸡是怎样的？检查生字词。 2.出示词语： 3.指导多音字认读 其中一个多音字“恶”，在这里读“wù”,还有一个读音是“è”，组词“凶恶”。 4.指导生字书写。 “孵 戒”是本课要求会写的字，仔细观察田字格，你有什么要提醒大家注意的吗？ 提示：“孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：撇 竖提 点 撇 横折钩 竖 点。右边的部分是个“爫+子”。在生字本上认真书写两遍，要一遍比一遍好。 学生活动 1.初读课文，圈画难读的词语，同桌之间互相帮助纠正读音。 2.思考：作者眼中的母鸡是怎样的？ 3.互读老师出示的词语，注意读准多音字的读音。并能够结合语境明确多音字的正确读音。 4.观察要求会写的生字，明确书写时应注意的问题，并能够独立认真完成书写，做到美观、大方。 随班就读学生能够把握文章主要内容，读准生字词语，会写生字，为学习课文做铺垫。 随堂检测 一、读拼音，写汉字。 tǎo yàn hěn dú chénɡ jì jǐnɡ jiè （ ） （ ） （ ） （ ） 二、形近字组词 侮（ ）讨（ ） 雏（ ）掘（ ） 悔（ ）付（ ） 雄（ ） 倔（ ） 三、根据词语，选择“恶”的正确读音填空。 恶：wù  è  ě 可恶（     ）  厌恶（     ）   恶心（     ）   恶狠狠（     ） 凶恶（     ）   无恶不作（     ） 设计意图 识字、写字是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。本课生字新词较多，引导他们主动识字读词，力求识用结合，提高教学效率主要引导学生运用以前掌握的方法自主记忆，逐步引导学生养成分析字形、归类识字、规范书写的好习惯。易错难写的生字，教师要重点指导，帮助学生总结规律，准确识记。 环节三：默读课文，整体感知 教师活动 1指导学生快速、自由朗读课文，边读边思考：作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？ 2.指导学生思考:作者为什么讨厌母鸡?指导学生交流讨论。 3.教师引导学生总结。 对母鸡的态度 原因 讨厌 无病呻吟 欺软怕硬 自大、爱炫耀 不敢再讨厌 4.指导学生朗读，读出母鸡的令人讨厌。 5.教师小结 这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一起了解了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的