14 《母鸡》 第二课时教学设计 -2023-2024学年语文四年级下册统编版

课时教学设计 课题 14.母鸡（第二课时） 1. 教学内容分析 《母鸡》是统编版四年级语文下册第四单元的课文。课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。在语言表达方面，老舍先生善于捕捉平凡生活中的小事，对一个个鲜活的生活场景进行生动细致的描写，使母鸡的形象跃然纸上。其次，全文运用了口语化的表达，语言自然流畅，散发着浓郁的生活气息。通过本课的学习，让学生感受到母爱的伟大，其次体会作者是如何表达对动物的感情的。体会语言特色和文字背后的情感。 2. 学情分析 四年级的学生已经初步具有一定的理解能力和自读自悟的能力，本文内容浅显，但在体会作者情感变化和写作方法方面有所欠缺。因此在阅读教学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。 3. 目标确定. ①通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。 ②比较本文与《猫》在表达上的异同，体会老舍先生语言风格。 随班就读学生目标： ①有表达的欲望，能够积极参加小组活动。 ②通过阅读课文，能够体会到母爱的伟大。 4.学习重点难点 重点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱 难点：体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：温故知新，导入新课 教师活动 1. 教师引导：上节课，我们梳理了课文内容，了解了作者对母鸡前后不同的态度，让我们一起来回顾一下。 2.教师引导：默读课文，说说为什么作者后来“不敢再讨厌母鸡了”？ 课件出示 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 学生活动 1. 学生回顾：作者讨厌母鸡是因为母鸡欺软怕硬、无病呻吟、自大爱炫耀。 2. 学生默读课文，在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来并在班级中分享。 设计意图 复习回顾上节课的内容，了解作者讨厌母鸡的原因，为本节课学习作者态度变化做铺垫，激发学生主动学习。 环节二：研读课文，自主学习 教师活动 1.老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，并在旁边做批注。指导学生小组讨论。 课件出示填空：这是一只（　　       ）的母鸡。 2.引导学生想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？ 学生活动 1.学生通过默读批注，找出相关语句在小组内交流，然后在班级内交流展示。填空：这是一只（　　       ）的母鸡。 （1）预设：这是一只（负责  ）的母鸡。 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 （2）预设：这是一只（慈爱  ）的母鸡。 发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。 （3）预设：这是一只（勇敢  ）的母鸡。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。 （4）预设：这是一只（辛苦  ）的母鸡。 它教鸡雏们啄食、掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。 2.学生讨论交流、汇报。 随堂检测 一、动脑筋，找伙伴。          嗅   啼   嘶   吼   嚎   啸   鸣   叫 狼（  ） 鸡（  ）  猿（  ） 狗（  ）     虎（  ）狮（  ） 马（  ） 鸟（  ） 二、下面的句子各用了什么修辞手法? 1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知 道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 ( ) 2.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东 西，马上便放下，让它的儿女吃。( ) 3.结果，每一次鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个 汤圆儿似的。( ) 设计意图 培养学生的阅读能力，把时间留给学生，让他们充分进行交流，谈出自己的体会和见解。谈到重点的词句时，教师相机出示这些词句，引导学生理解感悟母爱的伟大，并且利用说话练习进行想象补白，丰富文章内容。 三、升华主题，体会情感 教师活动 1.教师引导：看到这令人震撼的一幕幕，作者此时对母鸡是怎样的态度呢？仅仅是喜爱吗？ 2.引导学生思考：作者为何