2.《孔雀东南飞（并序）》 学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《孔雀东南飞并序》（一） 学习目标 1.了解相关文化常识 2.疏通文意，把握诗歌主要内容 学习任务 学习笔记 【目标一】了解相关文化常识 【任务】了解PPT中出示的作品介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【目标二】疏通文意，把握诗歌主要内容 【任务1】结合注释，疏通文意。 【任务2】思考并回答以下问题： （1）这篇叙事诗中出现的主要人物有哪些？请简要概括这首诗的主要情节。 （2）诗歌以刘兰芝自请遣归的陈词开篇，这样写的用意是什么？ （3）刘兰芝为什么在离别前还要“严妆”一番呢？这一细节有何作用？ 《孔雀东南飞并序》（二） 学习目标 1.鉴赏诗歌中的主要人物形象 2.鉴赏诗歌艺术手法 3.探究悲剧原因，理解诗歌主旨 学习任务 学习笔记 【目标一】鉴赏诗歌中的主要人物形象 【任务1】分析刘、焦两人的性格，填写下表。 对未来的预想 别后重逢时 殉情场面 总　结 刘兰芝 焦仲卿 【任务2】分析概括文中的人物形象，填写下表。 人　物 性格特征 形　象 受迫害者 刘兰芝 焦仲卿 迫害者 焦母 刘兄 【目标二】鉴赏诗歌艺术手法 【任务1】“孔雀东南飞，五里一徘徊”这句话在全诗中有何作用？ 【任务2】本诗主要用现实主义手法来表现生活本质，为什么结尾又写了“化鸟”这一节？ 【任务3】这首诗多处运用前后照应，使得故事情节的发展显得真实自然，整首诗的结构也非常紧凑。试举例说明。 【目标三】探究悲剧原因，理解诗歌主旨 【任务1】小组讨论：这场悲剧发生的原因是什么？ 【任务2】思考：焦仲卿在焦母面前唯唯诺诺，不敢抗争，最后只能“自挂东南枝”，那么焦仲卿身上到底有没有反抗精神？ 【学习总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】孔雀东南飞》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《孔雀东南飞并序》（一） 学习目标 1.了解相关文化常识 2.疏通文意，把握诗歌主要内容 学习任务 路径与方法 【目标一】了解相关文化常识 【任务】了解PPT中出示的作品介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 围绕任务，教师播放PPT，以齐读、默读、随机提问抽取学生朗读，或老师讲解等方式，让学生了解此部分内容。 【目标二】疏通文意，把握诗歌主要内容 【任务1】结合注释，疏通文意。 参考译文： 东汉末年建安年间，庐江府小吏焦仲卿的妻子刘氏，被仲卿的母亲驱赶回娘家，她发誓不再改嫁。但她娘家的人一直逼着她再嫁，她只好投水自尽。焦仲卿听到妻子的死讯后，也吊死在自己家里庭院的树上。当时的人哀悼他们，便写了这样一首诗。 孔雀朝着东南方向飞去，每飞五里便是一阵徘徊。 “我十三岁就能织出白色的丝绢，十四岁就学会了裁衣。十五岁学会弹箜篌，十六岁就能诵读诗书。十七岁做了你的妻子，但心中常常感到痛苦伤悲。你既然已经做了府吏，当然会坚守臣节专心不移。只留下我孤身一人待在空房，我们见面的日子常常是日渐疏稀。每天当鸡叫的时候我就进入机房纺织，天天晚上都不能休息。三天就能在机上截下五匹布，但婆婆仍然嫌我织得慢。不是我纺织缓慢行动松弛，而是你家的媳妇难做公婆难服侍！我已经受不了你家这样的驱使，徒然留下来也没有什么用处无法再驱驰。你这就禀告婆婆，及时遣返我送我回娘家去。” 府吏听到这些话，便走到堂上禀告阿母：“儿已经没有做高官享厚禄的福相，幸而娶得这样一个好媳妇。刚成年时我们便结成同床共枕的恩爱夫妻，并希望同生共死直到黄泉也相伴为伍。我们共同生活才过了两三年，这种甜美的日子只是开头还不算长久。她的行为没有什么不正当，哪里知道竟会招致你的不满得不到慈爱亲厚。” 焦母对仲卿说：“（你）怎么这样没见识！这个女子不讲礼节，一举一动全凭自己的意思。我早就憋了一肚子气，你怎么可以自作主张！邻居有个贤惠的女子，名字叫罗敷，姿态可爱无比，母亲替你去提亲。（你）就赶快休掉刘兰芝，打发她走，千万不要挽留（兰芝）。” 焦仲卿直身而跪禀告：“孩儿恭敬地禀告母亲，现在假如休掉这个女子，我一辈子就不再娶妻子了！” 焦母听了儿子的话，（用拳头）敲着坐具大发脾气（骂道）：“你这小子没有什么害怕的了，怎么敢帮你媳妇说话！我对她已经没有什么恩情了，当然不能答应你的（要求）。” 焦仲卿默默不敢作声，对母亲拜了两拜，回到自己房里，张嘴对妻子说话，却哭得连话也说不成句：“本来我不愿赶你走，但有母亲逼迫着。你只好暂时回娘家去。我现在暂且回太守府里办事，不久我一定回来，回来后必定去迎接你回我家来。为此，你就受点委屈吧，千万不要违背我说的。” 刘兰芝对焦仲卿说：“不要再白费口舌了！记得那一年冬末，我辞别娘家嫁到你府上，侍奉时总是顺从婆婆的意旨，一举一动哪里敢自作主张呢