《氓》学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《氓》（一） 学习目标 1.了解相关文化常识 2.疏通文意，理清诗歌行文脉络 学习任务 学习笔记 【目标一】了解相关文化常识 【任务】了解PPT中出示的作品介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【目标二】疏通文意，理清诗歌行文脉络 【任务1】听朗诵音频，再自由朗读，初步感知诗歌中所包含的情感。 【任务2】结合注释，疏通文意，梳理行文脉络。 《氓》（二） 学习目标 1.赏析鲜明生动的人物形象 2.鉴赏诗歌的艺术特色 学习任务 学习笔记 【目标一】赏析鲜明生动的人物形象 【任务1】根据课文内容，谈谈女主人公和氓有怎样的形象特征？ 学生探究总结： 【任务2】作为新时代的青年，你想对女主人公和氓说些什么呢？ （学生自由发言，言之成理即可） 【任务3】探究：《氓》中造成女子婚姻悲剧和痛苦的原因有哪些？ 【目标二】鉴赏诗歌的艺术特色 【任务1】三四章运用哪种表现手法，有怎样的表达效果？ 【教师补充讲解】 内容上:①用比兴句唤起人们丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”比喻女子容颜的润泽给人以生机勃勃的感觉，如同女子和氓之间情意正浓之时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，比喻女子容颜衰老，如同两人感情枯竭之时。②用女子很熟悉的桑树作比，与女子劳动女性的身份非常切合(从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕)，富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。 结构上:①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余；②所插入的比兴句在内容上又起到了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此，叙事的线索似断实连；③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。 【任务2】淇水在诗歌中有什么作用?请谈谈你的理解。 【学习总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】氓》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《氓》（一） 学习目标 1.了解相关文化常识 2.疏通文意，理清诗歌行文脉络 学习任务 路径与方法 【目标一】了解相关文化常识 【任务】了解PPT中出示的作品介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 围绕任务，教师播放PPT，以齐读、默读、随机提问抽取学生朗读，或老师讲解等方式，让学生了解此部分内容。 【目标二】疏通文意，理清诗歌行文脉络 【任务1】听朗诵音频，再自由朗读，初步感知诗歌中所包含的情感。 氓（méng）之蚩蚩（chī），抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇（qí），至于顿丘。匪我愆（qiān）期，子无良媒。将（qiāng）子无怒，秋以为期。 乘彼垝（guǐ）垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮（shì），体无咎（jiù）言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于（xū）嗟鸠兮，无食桑葚（shèn）！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说（tuō）也。女之耽兮，不可说也！ 桑之落矣，其黄而陨。自我徂（cú）尔，三岁食贫。淇水汤汤（shāng），渐（jiān）车帷裳（cháng）。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡（mǐ）室劳矣。夙（sù）兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥（xì）其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰（xí）则有泮（pàn）。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 【任务2】结合注释，疏通文意，梳理行文脉络。 参考译文： 那个人老实忠厚，怀抱布匹来换丝。其实不是真的来换丝，是找个机会谈婚事。送郎君渡过淇水，一直送到顿丘。并非我要拖延约定的婚期而不肯嫁，是因为你没有找好媒人。请郎君不要生气，秋天到了来迎娶。 登上那倒塌的墙壁，遥向复关凝神望。复关没有见到盼望的人，眼泪簌簌掉下来。情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。你去卜卦求神仙，卜筮的结果没有不吉利。你用车来迎娶，我带上嫁妆嫁给你。 桑树还没落叶的时候，桑叶像水浸润过一样有光泽。唉那些斑鸠呀，不要贪吃桑葚。哎年轻的姑娘们呀，不要沉溺在与男子的情爱中。男子沉溺在爱情里，还可以脱身。女子沉溺在爱情里，就无法摆脱了。 桑树落叶的时候，它的叶子枯黄，纷纷掉落了。自从嫁到你家，多年来忍受贫苦的生活。淇水波涛滚滚，水花打湿了车上的布幔。我女子没有什么差错，男子行为却前后不一致了。男人的爱情没有定准，他的感情一变再变。 婚后多年守妇道，繁重家务劳动没有不干的。起早睡迟，朝朝如此，不能计算了。你的心愿实现后，渐渐对我施凶暴。兄弟不知道我的遭遇，见面时都讥笑我啊。静下心来细细想，只能独自伤心。 当初曾相约和你一同过到老，偕老之说徒然使我怨恨罢了。淇水滔滔终有岸，沼泽虽宽终有尽头。回想少时多欢乐，谈笑之间露温柔。海誓山盟犹在耳，哪里料到你会违反誓言。莫再回想背盟事，既已终结便罢休！ 第一章