2024届高中语文专题复习：小说 基础知识汇总

文学类文本阅读——小说 小说必备基础知识自检自测： 赏 标 题 析 情 节 品 环 境 观 形 象 读 语 言 抓 主 题 赏 标 题 标题是文章的眼睛,或是情节的高度概括,或是人物性格的突出体现...... 选择标题作为探究点是命题者的偏好。常见的探究方式有三种: 一是侧重标题内容的意蕴探究; 二是不同标题的比较探究; 三是拟标题的意图。 无论是哪种,都要关注两方面: 一是标题本身的内容、艺术特点; 二是标题与文本(如情节、人物、主旨、环境等)的联系。 赏 标 题 探究标题内涵 1.从表里两个方面理解标题含义。 表层含义即标题的字面含义、文中内容; 深层含义即引申义、比喻义、象征义。 如果标题是比喻性的,文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述,那么我们就应 该联系文章的具体内容,弄清比喻义,这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。 2.标题与文本的联系 如与情节、人物、主旨、环境的联系等,或就一个角度谈深谈透,或从多角度多层次切入 赏 标 题 探究标题作用 根据 特点 分析 作用 1.如果以时间、地点、环境为题,则标题可能具有“点明时间地点,创设故事背景,渲染环 境氛围”的作用。 2.如果以物件(物象)为题,则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文,概括故事情节,寄托作者情感,揭示文章主题,隐含比喻象征意义”的作用。 3.如果以形象特征为题,则标题可能具有“铺开情节,呼应细节;对比讽刺,强化效果”的作用。例如《装在套子里的人》 4.如果标题是比喻性的,应该联系文章的具体内容,弄清比喻义或象征义,这样我们就可以领悟出标题的深刻含义 赏 标 题 探究标题作用 六 结合 1.结合主旨看,标题是不是运用了双关、象征、暗讽、对比等手法,是否寄托情感,深化主题。 2.结合结构看,重点看首尾段,看它们与标题之间有什么联系。思考题目是否具有统领全 文、贯穿全文、担当线索的作用。 3.结合情节看,标题是否有概括故事情节、铺开情节、呼应细节的作用。 4.结合环境看,标题是否点明时间、地点,创设故事背景。 5.结合人物看,明确文中人物的性格特征,看标题与人物形象、性格或命运之间有什么 样的关系,以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作 用。 6.结合标题本身的效果看,对读者而言,该标题是否新颖精妙,吸引读者 析 情 节 情节概括 开端 发展 高潮 结局 小说基本结构模式: 线 索 3.线索:线索是串联小说人物、事件的人、事、物感情、时间或地点等,勾画关联线索的语句。抓住线索,就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。 明考型 4.细节:围绕人物活动,深入阅读文本内容,抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节,勾画关键词句进行提炼、概括。 暗考型 1.结构:厘清小说的结构层次,按小说的叙述顺序情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。 2.场面:小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。 典型考法：故事情节局部概括 例如：简要概括人物的心理变化过程。 小说情节叙述手法 叙述人称 第三人称:不受叙述者的见闻和感觉的约束,相对自由。它可以深入人物内心,将人物的心理活动告诉读者;还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。 析 情 节 第一人称:只能局限于叙述人的所见所闻,与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制,但它能使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情。 第二人称:拉近了叙述者与人物之间的距离,增强了文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 有限视角：“有限视角”是限知限觉的视角,以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程。特点是叙述讲究遮蔽作者的意图,故意隐藏一些环节,让读者自己去推理、判断和评价;不足之处是叙述的眼光往往较为主观,带有偏见和感情色彩,只能限于“我”的所见所闻所感 叙述视角 析 情 节 小说情节叙述手法 全知视角：“全知视角”大多见于传统小说,一般以第三人称为主。叙述者处于全知全能的地位,作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下、调度之中。叙述者凌驾于整个故事之上,洞悉一切,随时对人物的思想及行为做出解释和评价。这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理,但作者的过多干预和介入也使作品和读者之间产生距离,从而降低作品的真实度和可信度 小说家的技巧，在于他把哪一个时间选定为现在，由此开始叙述过去。