第五单元货币与赋税制度 单元整体教学课件--2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理

财政制度和国家治理 第五单元 货币与赋税制度 单元课标要求： 了解中外历史上货币发行和使用情况,以及现代世界货币体系的形成; 了解中国古代赋税制度的演变; 了解关税、个人所得税制度的产生及其在中国的实行。 统编新教材选择性必修一《国家制度与社会治理》 财 政 制 度 和 国 家 治 理 第五单元 货币与赋税制度 一.单元整体思路建构 二.简析高考评价体系 三.课时核心目标分解 四.教学过程思路分析 财 政 制 度 和 国 家 治 理 第五单元 货币与赋税制度 一.单元整体思路建构 二.简析高考评价体系 三.课时核心目标分解 四.教学过程思路分析 1840 1949 宏观建构 货币的使用与 世界货币体系形成 铜钱—纸币—白银 古代 货币发行紊乱 近代 人民币 现代 世界货币体系建立 中国古代赋役制度 租庸调（唐） ——摊丁入亩（清） 关税与个人所得税的起源与演变 关税自主 关税破坏 重建关税体系 微观理解 1.中外历史上货币发行情况及货币特点 2.现代世界货币体系形成原因 3.中国赋税制度与关税、个人所得税的演变趋势 4.国家基于国情变化调整赋税政策的必要性及影响 辩证认识 纵向：货币与赋税制度的发展历程 横向：社会制度、政治体制、国情对货币与赋税制度的发展影响 时空观念 历史解释 唯物史观 一.单元整体思路建构 财 政 制 度 和 国 家 治 理 第五单元 货币与赋税制度 一.单元整体思路建构 二.简析高考评价体系 三.课时核心目标分解 四.教学过程思路分析 二.简析高考评价体系 “一核”：为什么考 “四层”：考什么 “四翼”：怎么考 6 根据材料并结合所学中国古代史知识，围绕“中国古代赋役制度演变”自拟一个论题，并予以阐释。（要求：论题具体明确，说明须史论结合。） 分析中国封建社会赋役制度的认识 二.简析高考评价体系 “四层”：考什么 核心价值 主题统领 必备知识 课标要求 学科素养 时空观念、唯物史观、历史解释 关键能力 试题开放 思维迁移 “四层”（考什么） 内容 “四翼”：怎么考 获取和解读历史信息的能力 -基础性、综合性 【重要概念】赋役、两税法、一条鞭法、摊丁入亩、关税 【重点】关税制度的起源与演变。（第二课时） 【难点】中国古代赋税制度的发展过程。（第一课时） 中国古代 的赋役制度 农业税 （田租） 人口税 （户调、丁税） 徭役 （军役、力役、杂役） 商业税 （市税、关税） 财产税 （算缗、算车船、税民资） 赋役制度:是中国历代王朝为巩固国家政权而向人民征课财物，调用劳动力的制度。 赋税是国家财政的重要来源，也是国家宏观管理经济的重要手段，是为维护国家机器运转而强制征收的. 财 政 制 度 和 国 家 治 理 第五单元 货币与赋税制度 一.单元整体思路建构 二.简析高考评价体系 三.课时核心目标分解 四.教学过程思路分析 三.课时核心目标分解 【课标要求】了解中国古代赋役制度的演变 分解： ①按时间准确说出中国古代各个时期赋役制度基本史实 （15分钟） ②从基本史实中总结演变规律趋势和变化的原因； （25分钟） ③灵活运用基本史实和规律解决实际题目 （5分钟） 11 财 政 制 度 和 国 家 治 理 第五单元 货币与赋税制度 一.单元整体思路建构 二.简析高考评价体系 三.课时核心目标分解 四.教学过程思路分析 四.教学过程思路分析 从古到今，东西方各国的制度建设和社会治理经历了漫长而曲折的发展历程，中国也发生过多次变法和改革，积累了丰富的经验和深刻的教训，不能脱离特定社会政治条件和历史文化传统来抽象评判。学习这些内容，加深学生运用唯物史观的阶级分析方法，对上层建筑的各领域的实质进行深入分析，认识国家治理体系和治理能力现代化的重要性。 ——《普通高中历史课程标准》 （一）落实核心价值：价值引领 主题统领 核心价值： 融会贯通 制度自信 民族认同感 历史责任感 征税：从“国富民贫”到“国强民富”的理性发展 13 四.教学过程思路分析 （二）落实必备知识：建构体系 执简驭繁 ①陈述性知识：古代赋役制度的演变历程 ②程序性知识：古代赋役制度的特点、发展趋势、原因及其影响 御中發徵，乏弗行，貲二甲。失期三日到五日，誶；六日到旬，貲一盾；過旬，貲一甲。水雨，除興。 —睡虎地秦墓竹简《徭律》 四.教学过程思路分析 ①落实陈述性必备知识 历史 四.教学过程思路分析 初高中教学衔接 初中教育课程的定位以普及基础性的历史知识为主，