11 送东阳马生序-【黄冈100分闯关】2022-2023学年九年级语文下册作业课件(统编版)

11　送东阳马生序 语文 九下 人教版 100分闯关 A 【解析】B项，“媵”应读yìnɡ；C项，“馁”应读něi，“食”应读sì；D项，“贽”应读zhì。 喜欢，爱好 借 训斥，呵责 极 光彩鲜明的样子 破 羡慕 跟随 饥饿 拜见 初次进见尊者时所持的礼物 诋毁，毁谤 3．下列句子中没有通假字的一项是( ) A．四支僵劲不能动 B．同舍生皆被绮绣 C．生以乡人子谒余 D．与人论辨 【解析】A项，“支”同“肢”；B项，“被”同“披”；D项，“辨”同“辩”。 C 借 跑 有时 香气 热水 快步走 最终 名词用作动词，在腰间佩戴 名词用作动词，动手)(名词作状语，用笔 名词用作动词，寄居 名词作状语，每天 名词作状语，每年 形容词用作动词，表示骄傲 连词，表转折，但，却 连词，表修饰 介词，用 连词，因为 介词，前者译为“因、因为”，后者译为“把” 相当于“而”“来” 形容词，周到 动词，到达 好像 如，及 动词，担忧，忧虑 名词，忧患 名词，学说 动词，说 动词，询问 名词，天资，资质 书籍 书信 连词，所以 副词，特意，故意 7．用现代汉语翻译下列句子。 (1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 (2)先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 前辈道德声望高，门人学生挤满了他的房间，他不曾把言辞和脸色略变得温和些。 (3)其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ (如果)他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？ 8．按要求默写句子。 (1)点出自己学习态度的句子是：__________________________。 (2)渲染了从师求学艰难的句子是：_________________，_______________，____________________。 (3)写作者求学时饮食方面生活艰苦的句子是：________________，__________________。 (4)写作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因的句子是：_________________________，________________________。 余幼时即嗜学 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲裂而不知 主人日再食 无鲜肥滋味之享 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 9．下列对有关文化常识表述有误的一项是( ) A．序是一种文体，有书序和赠序之分。赠序，即临别赠言。《送东阳马生序》是作者写给同乡后学马生的临别赠言。 B．太学是我国古代设在京城的最高学府。元、明、清时期不设太学，设国子学或国子监。 C．古代初次拜访尊长，为表敬意是需要带上礼物的，这个礼物称之为“贽”，但不一定是钱货财物，比如马君则拜访宋濂时“撰长书以为贽”。 D．古代男子十八岁举行加冠仪式，表示已经成人，后人常用“冠”或“加冠”表示年已十八。 【解析】古代男子二十岁举行加冠仪式。 D B 【解析】A项，做/是；B项，助词，主谓之间取消句子的独立性；C项，因为/用；D项，代词，指马生/其中。 D 11．用现代汉语翻译下面句子。 (1)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 有时遇到老师的训斥，我就态度愈加恭敬，礼数愈加周到，不敢说一个字来辩解。 (2)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 我却穿着破旧的衣服，坐在他们中间，一点也没有羡慕他们的意思。 12．作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，增强感染力和教育作用，使人易于接受。 13．下列选项中，对课文内容和写法的理解分析不正确的一项是( ) A．文中通过作者与“同舍生”“太学生”学习条件的对比，阐述了“困境出人才”的道理。 B．文中写自然环境的严酷和物质条件的匮乏，表现了作者求学的“勤且艰”。 C．文中连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”数个动词，写出了富家子弟金玉其外的形象。 D．作者功成名就却说“未有所成”，表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。 【解析】“阐述了‘困境出人才’的道理”错。阐述了“学习需要专心和勤奋”的道理。 A C 【解析】汤：热水。 15．用“/”给【乙】文中画线句子断句。(限两处) 求 业 之 精 别 无 他 法 日 专 而 已 矣 16．把下面句子翻译成现代汉语。 吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。 我多次挖井却没有水可以喝，是没有(做到)专一的过错(啊)。 / / 17．【甲】【乙】两文作者均意在“劝学” ，他们“劝学”的方式有何不同？ 示例：【甲】文现身说法(以事实