5 黄河颂-【黄冈100分闯关】2022-2023学年七年级语文下册作业课件(统编版)

5　黄河颂 语文 七年级下册 人教版 100分闯关 C 【点拨】“荡”应读dànɡ，“滋”应读zī。 2．下列词语中没有错别字的一项是( ) A．摇篮　　　豪迈　　　一泄万丈　　　九曲连环 B．构筑　　　掀起　　　浩浩荡荡　　　浊流宛转 C．体魄　　　中源　　　波涛澎湃　　　铁的臂膀 D．扮演　　　榜样　　　发扬滋长　　　亚州平原 【点拨】A项，泄—泻；C项，源—原；D项，州—洲。 B 3．下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是( ) A．我们/向着黄河，唱出/我们的/赞歌 B．浊流/宛转，结成/九曲连环 C．像一个/巨人出现在/亚洲平原之上 D．我们/祖国的/英雄儿女，将要/学习/你的榜样 【点拨】像一个巨人/出现在/亚洲平原之上。 C 屏障：像屏风那样遮挡着的东西，这里指精神的城防。 气魄：气势。 5．对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是( ) A．像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！(反复) B．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人) C．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。(夸张、对偶) D．向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人) 【点拨】没有运用拟人的修辞手法。 B 6．(齐齐哈尔中考)下列句子中没有语病的一项是( ) A．为庆祝中华人民共和国成立七十周年，我市开展的“我和我的祖国”快闪录制活动，极大地激发了广大市民的爱国热情。 B．中华优秀传统文化蕴含着高度的民族认同感，发扬鲜明的民族性特征。 C．为了防止安全事故不再发生，我校开展了“安全伴我行”知识讲座活动。 D．《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。 【点拨】B项，搭配不当，可将“发扬”改为“具有”；C项，否定不当，可删去“不”；D项，句式杂糅，可删去“的主要读者对象”。 A 7．从上下文连贯的要求来看，依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是( ) 黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了________，流出了________，流出了________。 A．黄皮肤人的群落　灿若明珠的黄河古文化　漫无边际的黄土地 B．灿若明珠的黄河古文化　漫无边际的黄土地　黄皮肤人的群落 C．漫无边际的黄土地　灿若明珠的黄河古文化　黄皮肤人的群落 D．漫无边际的黄土地　黄皮肤人的群落　灿若明珠的黄河古文化 【点拨】根据事情发展的规律，先有土地，再有人，人又创造文化，所以是“流出了漫无边际的黄土地，流出了黄皮肤的部落，流出了灿若明珠的黄河古文化” 。 D (一) 阅读《黄河颂》，完成下列各题。 8．“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”中，“体魄”和“屏障”能否换成“身躯”和“屏风”？为什么？ 不能。“身躯”仅仅指身体；“体魄”还蕴含着精力、精神，用“体魄”更能表现中华民族的坚强意志和伟大力量。“屏风”太小，不足以形容黄河；“屏障”则显得高大，气势雄伟，用“屏障”比喻黄河，表达团结抗战、抵御外族入侵的坚强决心和信心，形象、贴切。 9．歌词中反复出现的“啊！黄河！”起到什么作用？ “啊！黄河！”反复出现，将全诗分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 10．诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？ 从黄河的自然特点、地理特征，黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感和自信心，从而激励中华儿女像黄河一样“伟大坚定”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。 11．对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是( ) A．歌词“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结合，章法谨严。 B．“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。”诗中“铁的臂膀”是形容黄河的无数支流。 C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。 D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。 D (二) 怒从黄河来 蒋建伟 ①清瘦、苍凉，即使是一棵，也在努力高举着一团白亮亮的雪花，一路裹挟着黄河的怒气——它们如同燃烧的白火焰，撕咬着，拼生赴死，奔向大海……终于，下起了一场大雪。在寒冷中，它们一棵紧挨一棵，一朵雪花开在另一团雪花里，一种倔强生发出另一种倔强，一群群、一群群在黄河口站着，一言不发地站着，站成了一股股排山倒海的雪浪——看哪，那寒风中呼啦啦怒放的芦花，那大批向东、大雪一样咆哮的芦苇荡！ ②芦苇荡的美，不只春夏时节，更在于晚秋的芦花。当所有的寒