3.1.1 藻类、苔藓和蕨类植物 教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

第一节《藻类、苔藓和蕨类植物》 教材分析:本节属于七年级上册《生物学》第三单元《生物圈中的绿色植物》第一章《生物圈中有哪些绿色植物》第一节的内容。本章内容是学生在学习了“生物和生物圈”、生物的结构层次的基础上,让学生了解生物圈中的植物类群,教材内容在编排上从细胞到个体,从微观到宏观,符合学生的认知规律。这节内容主要介绍了藻类、苔藓和蕨类植物各自的基本特征以及与人类的关系,只是比较浅显易懂。 学情分析:藻类、苔藓和蕨类植物主要围绕着形态特征、生活环境和与人类的关系进行。绿色植物是生活中常见的,但是对于孩子们来说,要自己辨别上述三种植物确有一定的难度,与人类的关系更是了解不多,所以需要借助一定的图片,帮助学生直观的感受,因此本节课需要充分的利用教学资源。 教学目标 知识与技能 1、概述藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2、概述藻类植物、苔藓植物和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系,并树立生物体与生活环境相适应的观点。 3、认同生物体结构功能与生活环境相适应的观点。 过程与方法 观察、讨论和认识藻类、苔藓和蕨类植物。 情感、态度、价值观 1、树立生物体与生活环境相适应的观点。 2、培养学生保护生物圈中的绿色植物及其生活环境的意识知识与技能 教学重点和难点:1、藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。 2、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系 课前准备:海带,水绵,苔藓和蕨类植物的实物、PPT课件 课时:一课时 教学方法:直观教学法、推理法、类比法,观察法 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课:生物圈中已知的绿色植物有50余万种。它们形态各异,生活环境也千差万别,可以分为四大类群,藻类、苔藓、蕨类和种子植物。今天我们来学习新课《藻类、苔藓和蕨类植物》。 教师提供幻灯片,引导学生产生探究的兴趣 学生听教师讲 二、新课:“西湖春色归,春水绿于染”,春天来了,清澈的春水泛起绿波,这是为什么呢?请同学们)观察图片,思考:春水泛起的绿波是什么?藻类植物虽然形态各异,但是它们都有哪些共同的特征?你知道藻类植物与人类的关系吗? 教师用语言和图片引导同学思考,培养学生的观察能力 学生边看图片边思考,并总结知识点 三、“苔痕上阶绿,草色入帘青”,看图片,你知道这又是哪种植物吗?苔藓植物又有哪些基本特征呢?苔藓植物与人类的关系是怎样的? 教师引导学生边观察图片,边思考问题,培养学生动脑和总结的能力。 学生边看图边思考。 四、蕨类植物有什么共同特征呢?蕨类植物与人类关系又是怎样的? 引导学生进一步学习观察的方法,思考、交流 看幻灯片,学生之间相互交流 五、无论是藻类、苔藓还是蕨类植物,都没有种子,那么它们怎么繁殖后代呢?靠孢子。所以藻类、苔藓和蕨类植物又统称为孢子植物 引导学生看图片,讨论、交流、回答 学生思考,学习掌握相关知识 六、总结:从生活环境来说,从水生进化为陆生,从结构来说,从简单进化为复杂,从进化水平来说,从低等到高等,可见结构与功能相适应。 教师通过幻灯片总结。 在幻灯片的引导下,总结识记本节知识。 七、完成同步试题。 巡视提示 完成作业 学科网(北京)股份有限公司 $$