第8课《土地的誓言》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

土地的誓言 教学目标： 1. 通过深情朗读，让学生深刻体会文章中所蕴含的浓厚爱国情感，感受那份深沉而炽热的情感。 2. 引导学生细致分析文中出现的关键意象，理解作者如何通过精心挑选的景物构建出一幅幅生动画面，从而展现东北大地独有的丰饶与美丽。 3. 学习并欣赏作者在文中所运用的丰富多样的表现手法，如人称的变化、呼告以及排比等，以增强学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。 教学重点难点： 1. 深刻体会文章中所蕴含的浓厚且深沉的爱国情感，以激发内心共鸣。 2. 掌握并学习作者在文章中展示的语言运用技巧，以提高自身语言表达能力。 教学过程 一、导入新课 播放《松花江上》的动人旋律，伴随着旋律的起伏，深情地介绍那段历史的背景。借助影视资料，直观展示九一八事变后，东北人民家园破碎、亲人离散、流离失所的凄凉景象。通过视听双重刺激，努力激发学生的情感体验，让他们深刻体会那段历史的沉重与悲痛。 2 作者简介 端木蕻良（1912～1996），生于辽宁省昌图县，其卓越的学术成就令人瞩目。他先后毕业于南开和清华，早在学生时代，端木蕻良便开始了文学创作之旅。他不仅是东北流亡作家群中的璀璨之星，更在中国现代文学史上留下了浓墨重彩的一笔，成为“东北作家群”这一文学派别的杰出代表。端木蕻良的文学创作丰硕，其代表作包括《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》等，每一部作品都闪烁着智慧与才华的光芒，为后世留下了宝贵的精神财富。 3 背景链接 1931年9月18日，日本帝国主义的铁蹄踏上了东北大地，悍然发动了震惊中外的“九一八”事变。这场事变，如同狂风暴雨般席卷而来，给东北人民带来了家破人亡、流离失所的深重苦难。仅仅四个月，东北全境便沦陷在日本侵略者的铁蹄之下，我们的家乡就这样在日寇的蹂躏下度过了漫长的十四年。 在“九一八”事变十周年之际，身处异乡的东北作家端木蕻良，怀揣着对故土的深深眷恋与对侵略者的无尽愤慨，挥笔写下了这篇感人至深的散文——《土地的誓言》。 设计此环节的意图在于，通过引入这一历史背景，使学生能够更直观地理解文章背后的沉重情感，为后续的文本讲解做好情感铺垫。同时，这也将为学生打开一个感悟历史人物与事件的新视角，拓宽他们的历史认知与情感体验空间。 二、预习与交流（5分钟） 挚痛：zhì，意为诚恳而深切的悲痛。 嗥鸣：háo，是动物发出的长而响亮的叫声。 怪诞：dàn，形容事物怪异无稽，荒唐离奇。 亘古：gèn，表示从古至今，时间跨度极大。 谰语：lán，指的是那些没有根据、空洞无物的话语。 蕻：hóng，一种植物名称。 镐头：gǎo，通常指掘土或采矿用的工具。 默契：qì，意味着双方虽未明确表达，却彼此心照不宣。 污秽：huì，表示不洁净、肮脏的状态或物体。 蚱蜢：měng，是一种常见的昆虫。 田垄：lǒng，农田里分隔田地的土埂。 通过这样的预习与交流，我们期望学生能够更好地积累并理解这些字词，打下坚实的语言基础。同时，也希望通过这种互动方式，激发学生们对学习的热情和兴趣。 三、合作与探究（25分钟） 在这个环节中，我们将深入探讨团队合作的重要性，并通过一系列活动，培养大家的协作精神和探究能力。让我们一起感受合作的力量，共同追寻真理的光芒。 （一）整体感知，细读课文结构（10分钟） 1. 再次深入阅读课文，细心寻找并摘录那些最能体现作者深情厚意的语句。 引导学生深入领悟下列句子的内涵： ①“因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”——这句话透露出作者对某事物或某地深深的热爱与情感。 ②“在那田垄里埋葬过我的欢笑，……”——在田野间，作者曾留下的欢笑和美好回忆如今已化为深沉的思念。 ③“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，……像我的心喷涌着血液一样。”——这句话描述了作者对故乡的深情，故乡的每一寸土地都充满了作者的思念与热情。 ④“为了她，我愿付出一切。……洗去她一切的污秽和耻辱。”——这句话展现了作者对某事物的坚定决心和深沉的爱意，愿意为之付出一切。 随后，进行师生间的互动交流，共同探讨这些句子所传达的情感与意境。 （在此过程中，教师需要引导学生仔细品味这些句子，深入体会作者对于家乡的深深思念、热爱和赞美，以及对于家乡遭受侵略的悲痛，和对侵略者罪恶行径的深深憎恨。） 2.深入探讨：“泛滥热情”与“埋葬欢笑”两个词语之间的内在联系。 3.比较课文的第一、二两段，分析它们在写作内容和情感表达上的异同点。 答案提示： 2.这两个词语分别表达了作者对于家乡的深深热爱和对于过去的欢笑回忆的深沉情感，它们之间的关系是相辅相成，共同构建出作者对于家乡的复杂而深沉的情感。 3.第一段主要描述了作者对于关东远原野上的深深思念和对于故乡的呼唤的内心反应，展现了作者对于家乡的热爱与期待；而第二段则进一步描绘了故乡的美好生活对于作者的吸引