第二课《祖国祖国我们爱你》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）北京三年级下册

《祖国祖国我们爱你》 教学内容：歌曲《祖国祖国我们爱你》的演唱 教学内容分析： 《祖国祖国我们爱你》这首优秀的儿童歌曲是由我国著名作曲家潘振声创作完成的。这是一首欢快的儿童歌曲。歌词以生动形象的语言和“画个图画比一比”的情境创设，展现了小朋友丰富的想象力和用画笔表达爱祖国的纯真心灵。 歌曲是单二部曲式，第一乐段节奏紧密，主要采用平稳级进的手法加上间奏的运用，使得旋律在平稳中略带活泼，体现了小朋友天真可爱的音乐形象。由两个乐句构成，第二乐句模仿第一乐句创作而成。 第二乐段节奏舒展，音区有所提高。第三乐句采用了从高八度的do1到do的连续下行，使歌曲的抒情性得到充分体现，展现了小朋友丰富的想象力。歌曲最后的“祖国,祖国我们爱你”乐句开头采用sol- do1的音程跳进手法，并且在句中运用了两个八分休止符，使情绪欢快、活跃，抒发了小朋友们淳朴而真挚的爱国情感。 教学目标： “情感·态度·价值观”目标：学生能有感情地演唱《祖国祖国我们爱你》，从而萌生做个中国人的幸福感和自豪感。 “过程与方法”目标：采用视唱法学唱歌曲，采用创编歌词和律动的形式来表现歌曲。 “知识与技能”目标：激发音乐的感知力、表现力，培养学生积极参与、自主学习的能力。 教学重点：流畅地演唱《祖国祖国我们爱你》 教学难点：mi-fa、si- do1半音不易唱准。 教学准备：音乐教材、钢琴、乐器、多媒体设备 教学过程： 一、发声训练。（2分钟） 阶段目标：通过发声训练，调整歌唱状态，做好歌唱前的准备。 张口吸气至腰间，憋住，呼气唱“wu”，要求：提眉亮眼，口腔内打开形成共鸣，腰腹部气息支持，循环呼吸。 二、听音模唱、视唱训练（6分钟） 阶段目标：掌握四音列的音高，熟悉歌曲调性、旋律。 （一） mi-sol- la-do1 四个音听音模唱。 1. 听钢琴全班模唱，打乱顺序练习。 2. 个别检测。 测试方法： （1）预备：教师带唱名唱出音列，学生模仿。 （2）测试：教师用哼鸣演唱打乱顺序的音列，学生带唱名唱出音高。 评分建议： （1）音准和唱名都唱对，给5分； （2）音准正确、唱名不正确，给3分； （3）唱名正确、音准不正确，给2分； （4）音准和唱名都不正确对，给0分。 （二）听辨旋律片段，辨别并视唱。（见谱例一） 三 、学习歌曲 阶段目标：学唱歌曲，并有感情地演唱。 （一）情境引入课题，听歌曲《娃哈哈》。 导入语：同学们，刚才播放的这段音乐，你们知道是什么歌吗？会唱吗？那我们一边唱，一边跟着老师动一动。师生律动：《娃哈哈》我们的祖国象花园一样美丽，学生们想不想到祖国各地去看一看？现在老师就带大家一起去看一看，领略一下我们祖国美丽的风光吧！（课件：祖国风光） 过渡语：看了以上短片，学生，你们觉得我们的祖国怎么样？有没有话想对祖国说？（学生发言） 过渡语：学生们说得真好，老师这里有一首表达大家感情的歌曲，这首歌的名字就叫《祖国祖国我们爱你》。（出示课题） （二）初听歌曲，感受歌曲情绪。 播放歌曲录音，听后说说感受及歌曲的情绪。 可能发生的谈话：情绪欢快活泼。 （三）复听歌曲，轻声跟唱。 播放歌曲录音，轻声跟唱，找出难点。 （四）学唱歌谱 跟着钢琴伴奏慢速演唱乐谱。解决音准方面的难点。 难点预设：mi-fa、si- do1半音不易唱准。 解决策略：1.慢速唱谱。2.听琴演唱。3.用科尔文手势配合唱 （五）朗读歌词，填词演唱。 1.请一学生把歌词有感情地朗读一遍。（课件：词谱） 2.教师有感情的朗读歌词，学生思考：跟刚才读的同学比有什么不一样。 可能发生的谈话：老师是有节奏地读歌词，你们也能象老师这样有节奏地读吗？3.师生一起读一遍。 4.填词演唱至熟练。 四、唱好歌曲 阶段目标：在唱会歌曲的基础上，引导学生有感情地表现歌曲。 （1） 探讨：怎样唱更能表达歌曲的情感？ 可能发生的谈话：声音要有弹性，可以加动作表演等等。 （二） 听音乐编动作（放歌曲，巡视指导）学生展示。 （三）课堂检测。有感情地演唱歌曲。 评价标准：星级 A等：流畅、准确（旋律、节奏、词曲对照）自信，有表情动作。 B等：比较流畅，有一两处节奏、旋律、词曲对照不准，表情动作不够到位。 C等：不够流畅，旋律、节奏、词曲对照不准确较多、不自信、没表情和动作。 评价方式：教师评、学生互评。 五、拓展欣赏 阶段目标：请学生进行拓展领域音乐作品的欣赏。 歌唱祖国的歌还有很多很多，老师选了一首《祖国最亲，妈妈最好》下面我们就一起来欣赏吧。 六、课堂小结 今天我们度过了非常愉快的一节课，表达了对祖国的热爱之情。 板书 七、课后反思： 唱好歌曲 （5分钟） 探讨：怎样唱更能表达歌曲坚定有力的情感？。 知识拓展（4分钟） 检测评价、课堂小结（5分钟） 通过评价检测学习成果、激励学生互相取长补短。 了解作曲家冼星海的生