第六单元习作：身边那些有特点的人（教学设计）-2023-2024学年三年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：身边那些有特点的人 ( 身边那些有特点的人 )] ( 目 标 导 航 ) 1.能给习作取一个表现人物特点的题目。 2.复习回顾课文，梳理写作方法，培养学生思维能力。 3.能抓住身边的人的特点进行写作，积累表现人物特点的词语。 4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。 ( 审 题 指 导 ) 题目：身边那些有特点的人 1.审清题材:有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……那么，你要介绍一个什么样的人呢？（写人的记叙文） 2.审清内容:我们的日常生活中有很多有特点的人?你发现了吗？说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？ 你还想到了哪些这样的词语?这些词语可以用来形容哪些人?围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。 写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。 如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。 3.审清重点:写一个人，尝试写出他的特点，能给习作取一个表现人物特点的题目。 ( 思 路 指 引 ) ( 写作误区 ) ①没有表现出人物突出的特点。 ②只笼统概括人物特点，没有把人物特点通过具体的事例表现出来。 ③人物特点与事例之间没有必然联系。 ④所写事例要和人物特点匹配。如果写爷爷是“老顽童”，就不要举爷爷乐于助人的事例。 ⑤不能过多地描写自己的言行或主语多是“我”，习作大部分句子的主语应该是所写的人，且内容要多围绕这个人来写。 思维导图 【拟题思路】 本次习作要求写一个身边有特点的人,所以在拟定题目时,不仅要体现写的人是谁,还要用上表示人物特点的词语。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你想象的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 表现人物性格→●急性子妈妈 ●“幻想家”妹妹“ 表现人物品质→●我们班的小“吴用” ●及时雨”奶奶 表现人物兴趣爱好或特长→●家有“厨神” ●同桌是个“书法迷 【写作思路】 以习作《用心良苦的妈妈》为例来说明： ( 技 法 点 拨 ) 一、选择材料。 在我们成长的过程中，有许多人陪伴在我们身边。如在家里，有外公外婆、爷爷奶奶、爸爸妈妈，还有哥哥姐姐；在学校，有许多的同学和老师；在社区，我们还会有不少的小伙伴呢！最熟悉的人就在我们身边。 （1）这些词语让你想到了谁？为什么想到他？ （2）你还想到了哪些这样的词语？ 总结：本次可供参考选择的人物特点。 小书虫、乐天派、智多星、运动健将、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号...... 热心肠：对人热情、乐于替别人办事。 智多星：头脑灵敏、主意很多。 小问号：喜欢问问题。 乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑。 小书虫：爱看书,喜欢书。 故事大王：喜欢给别人讲故事。 昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。 幽默王子：说话很幽默，爱逗别人笑。 运动健将：喜欢运动，爱好运动。 2.上面的词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写。 你还想到了哪些这样的词语？ 飞毛腿、神算子、美食家、小雷锋、百灵鸟、开心果、百事通、小诸葛。 飞毛腿：跑得特别快的人。 神算子：预言过的事情发生了，说话很准的人。 美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。 小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。 百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。 开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。 百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。 小诸葛：喜欢动脑筋，主意多的人。 二、选定角色。 选择一位让你印象深刻、让你喜欢的人，来精准地刻画他的人物形象。我们可以从外貌、性格、爱好、特长这些方面入手，突显出人物鲜明的特征。 三、学习写法。 1.用典型事例表现特点。 （1）如何选典型事例? 体现人物特点的事例有很多，但不用一一写出来，你可以精选几件典型能够准确且集中地表现人物的某一特点的事例来写。 例如：在校运会上，包揽了三年级女子短跑和长跑冠军。 她跳绳很厉害，一分钟能跳一百六十多下，次次都拿“优秀”。 （2）怎么写典型事例? ①写一个具体事例 可以选择一件最能体现人物特点的事，按照事情的起因、经过、结果的顺把事情写清楚，写完整。注意:起因、结果简单写就好，经过是重点，要亏得详细一些。 ②写多个日常事例 如果日常生活中，体现人物特点的事例有很多件，那么你可以从人物一系列的日常表现中，选几个典型的日常事例组合起来，形成事例串。写这几个事例时要有详有略，让人一看就知道你重点写的是什么内容。 2.用多种方法写好特点 （1）加入人物描写 要写好人物的特点，除了举出事例，还可以写一写人物在事情发生的过程中说了什么话，做了哪些动作，有什么神态，但要注意，这些描写需能体现人物特